劉會(huì)

【摘要】英語(yǔ)是一門國(guó)際性的語(yǔ)言課程，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度的不斷加快，英語(yǔ)課程在人們的生活中占據(jù)了非常重要的地位。初中是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的重要階段，英語(yǔ)教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容?；诖耍酒恼箩槍?duì)初中英語(yǔ)課程中的興趣教學(xué)一題展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合興趣教學(xué)的意義與筆者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的教學(xué)建議，其中包括采用靈活化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分析教材內(nèi)容，挖掘興趣點(diǎn)以及積極應(yīng)用多媒體技術(shù)等等。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 興趣教學(xué)

一、興趣教學(xué)的意義

從心理學(xué)的角度來(lái)分析，興趣本身是一種心理傾向的外在表現(xiàn)，它所指的是人們對(duì)某一件事物所展示出的認(rèn)識(shí)積極性。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)并不是他們的常用語(yǔ)言，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以避免的會(huì)出現(xiàn)一些畏難情緒，如果教育者能夠通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，那么不僅會(huì)全面提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

興趣教學(xué)可以被分為直接興趣與間接興趣兩個(gè)方面，其中直接興趣所指的是根據(jù)客觀事物所產(chǎn)生的興趣，而間接興趣所指的是參與教學(xué)活動(dòng)后由滿足感所帶來(lái)的興趣。興趣對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是非常重要的，教育者要在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們可以充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的諸多好處，從根本上改變滿堂灌與填鴨式的教學(xué)模式，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)與趣味性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)由英語(yǔ)課程所帶來(lái)的自我滿足感，長(zhǎng)此以往會(huì)形成積極的良性循環(huán)，從而讓他們可以自主的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用策略

1.采用靈活化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中階段的英語(yǔ)課程中，為了能夠打消掉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的消極情緒，教育者要在教學(xué)活動(dòng)中盡可能的采用生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言，站在學(xué)生的角度來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好，一方面要在課堂中設(shè)計(jì)一些直觀形象的教學(xué)情境，另一方面還要盡可能的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣。例如在教授七年級(jí)第二單元的英語(yǔ)課程時(shí)，教育者可以在課程開始之前向?qū)W生播放一段英語(yǔ)歌曲“Ten Little Indian Boys”，在歡快歌曲旋律的引導(dǎo)下，學(xué)生的注意力被吸引到課堂中來(lái)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠基本掌握歌曲的演唱方法后，教育者就可以為他們?cè)O(shè)計(jì)如下的教學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)各位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出家中的電話和父母的手機(jī)號(hào)碼等，并讓他們用英語(yǔ)喊出新年的倒計(jì)時(shí)：“ten、nine、eight、seven...one，Happy New Year！”通過(guò)這些貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)情境，不僅可以營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與交際能力得到較好的鍛煉。

2.分析教材內(nèi)容，挖掘興趣點(diǎn)。初中階段的英語(yǔ)課程本身是非常生動(dòng)有趣的，教育者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出英語(yǔ)教材中的趣味性，在此基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，例如教材內(nèi)容中色彩豐富的圖片、貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)語(yǔ)言以及富有情感色彩的英語(yǔ)故事等等。例如在教授“Numbers in English”這一課程時(shí)，教育者就可以利用英語(yǔ)教材中的圖片來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)汽車車牌、電話、手機(jī)等生活中常見的物品來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。而后教育者可以為學(xué)生設(shè)置如下的思考問(wèn)題：“Whats your fathers bike number？”“Whats your motor bike number？”等等，將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)展開對(duì)話討論，通過(guò)這種教學(xué)方式不僅可以強(qiáng)化英語(yǔ)數(shù)字知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象，而且還能夠幫助他們學(xué)會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活中的有效方法，從而達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)目的。

3.積極應(yīng)用多媒體技術(shù)。在當(dāng)前的教學(xué)形式中，教育者不僅要完成最基本的教學(xué)任務(wù)，而且還要教給學(xué)生正確應(yīng)用英語(yǔ)的方法與技巧，唯有如此才能夠達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。由于初中生喜愛新鮮事物且接受能力較強(qiáng)，因此教育者可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的語(yǔ)言情境，同時(shí)結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)將學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間地吸引在課堂中，全面提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如在對(duì)形容詞進(jìn)行講解時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解形容詞的應(yīng)用方法，教育者就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)加以展現(xiàn)，向?qū)W生展示出一個(gè)蘋果樹，在每個(gè)蘋果上都設(shè)置一句話，其中第一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)的蘋果為“Im big”，第二個(gè)長(zhǎng)出來(lái)的蘋果為“Im Bigger”，第三個(gè)長(zhǎng)出來(lái)的蘋果為“Im the biggest”等，當(dāng)學(xué)生掌握規(guī)律后，教育者就可以順勢(shì)引出以下內(nèi)容：“The second apple is bigger than the first one.The third apple is the biggest.”通過(guò)小組討論的方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行比較分析，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂中引入興趣教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而且還能夠打消掉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的畏懼心理，更加主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。此外，通過(guò)興趣教學(xué)還可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拉近師生之間的距離，幫助英語(yǔ)教育者更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為其日后的良好發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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