汪盛雄

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深入，通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)在一定程度上成為高中地理教學(xué)的共識(shí)，并且在新課程理念指導(dǎo)下，高中地理教學(xué)對(duì)比以前教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)上更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力以及思維能力培養(yǎng)，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中。因此在本文中，主要針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)在高中地理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行全面分析研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的價(jià)值參考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng) 高中地理 教學(xué) 應(yīng)用 分析

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0157-01

一、前言

對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該高度重視學(xué)生實(shí)踐作用，并且讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可不斷提高地理方面的知識(shí)，將課堂理論能夠正確的應(yīng)用到指導(dǎo)實(shí)踐中，教師在教學(xué)時(shí)要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要拓寬教學(xué)思路，全面提高課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，從而促進(jìn)地理教學(xué)水平可以得到全面的提高。

二、需要努力提高教師專業(yè)的素養(yǎng)，進(jìn)而樹(shù)立教師實(shí)踐教學(xué)意識(shí)

通過(guò)不斷提高地理教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使其能夠全面的提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，并且對(duì)樹(shù)立教師教學(xué)意義存在較為重要的作用。一方面由于教師人員的專業(yè)素質(zhì)在一定程度上直接影響地理教學(xué)的順利實(shí)施，因此教師必須要具有一定程度的地理實(shí)踐方面的能力，同時(shí)這種能力主要包括地理觀察能力以及正確使用各種地理儀器等方面能力。此外地理教師作為課堂學(xué)習(xí)的重要參與者以及領(lǐng)導(dǎo)者，必須要找準(zhǔn)教學(xué)方式，使其能夠讓學(xué)生花費(fèi)最少的力氣可取會(huì)到更多知識(shí)，這樣便要求教師突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，接受新時(shí)代背景下的教學(xué)挑戰(zhàn)。對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，積極努力的提高實(shí)踐整體質(zhì)量。除此之外在時(shí)代不斷發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，日后地理教學(xué)中會(huì)存在更多的教學(xué)方法，具有著相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師和學(xué)生處于相同起跑線上，對(duì)于地理教師而言，也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不管外界如何變化，教師自身專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬以及具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這是最基本的要求。

三、合理選擇實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而豐富實(shí)踐過(guò)程的整個(gè)過(guò)程

對(duì)于高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較恰到好處的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣進(jìn)行吸引，并不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。因此地理教育人員可以對(duì)課堂的氛圍進(jìn)行緩解，從而激發(fā)教學(xué)靈感，這樣對(duì)教學(xué)雙方都存在重要意義。例如在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通常情況下在一定程度上結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)從而對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行確定，例如河流地貌進(jìn)行講解的過(guò)程中，由于存在一定的現(xiàn)實(shí)的條件限制，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際考察，但可以采取模型方式進(jìn)行講解，首先要確定好講解的重點(diǎn)，之后要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)知識(shí)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。因此在課堂上所采取的教學(xué)方法可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)完成后進(jìn)行分組討論，并且每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)生記錄小組所討論的實(shí)際內(nèi)容，另外也要選擇一個(gè)學(xué)生作為發(fā)言人從而回到教師所提出的問(wèn)題。對(duì)于這種方法而言可以更好的鍛煉學(xué)生自身能力，同時(shí)將實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置成討論研討形式，這樣便可以在無(wú)形中提高學(xué)生思維分析能力，此外對(duì)于地理知識(shí)難點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容也能有效的進(jìn)行把握。但是教師在對(duì)這種類似活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中也要注意，知識(shí)點(diǎn)中有難度的地方應(yīng)該盡量的接近學(xué)生，這樣會(huì)有效的避免出現(xiàn)冷場(chǎng)局面，教師通過(guò)循環(huán)漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，從而將知識(shí)點(diǎn)中的內(nèi)容一步步的傳遞給學(xué)生，有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)教學(xué)水平可以得到提高以及課堂教學(xué)效率也將會(huì)得到相應(yīng)的提升。

四、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，重視質(zhì)量的提高以及避免出現(xiàn)“走形式”

對(duì)于精心所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)方案能更好的促進(jìn)高中地理教學(xué)的質(zhì)量，在一定程度上保證課堂教學(xué)效率。比如在進(jìn)行海陸熱力性質(zhì)差異講解時(shí)，為了可以更好的讓學(xué)生了解海陸之間的溫度差距，可以通過(guò)沙子以及水的熱力性質(zhì)所存在的差距從而進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)M，其目的主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好的去了解地理知識(shí)，并且可以達(dá)到一個(gè)舉一反三的效果。在此之外，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生之間相互配合，這樣也在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及動(dòng)手能力，使其能夠?yàn)閷W(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣，全面提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，對(duì)地理教學(xué)過(guò)程中的整體效率進(jìn)行加強(qiáng)，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率得到提升的同時(shí)還能促進(jìn)地理教育事業(yè)的更好發(fā)展。因此在地理教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做到精細(xì)設(shè)計(jì)，從而更好的保證教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)效果得到不斷提高，通過(guò)精細(xì)的對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提高自身的積極性，從而主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到提高，并且促進(jìn)教學(xué)效率得到全面的提高，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

五、總結(jié)

通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究可知，高中地理在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先思想品德以及知識(shí)技能的相互統(tǒng)一，并且也要夠積極配合課堂教學(xué)，使其能夠突出科學(xué)性。其次需要將學(xué)生作為主體，而教師為輔導(dǎo)，做到因材施教，使其能夠形成多樣性趣味教學(xué)。最后根據(jù)實(shí)際條件，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀采取合理的教學(xué)方法。目前在高中地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將實(shí)踐活動(dòng)深入到其中，并不是要求實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展整個(gè)過(guò)程是在地理課堂中，也是將其作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容進(jìn)行積極的拓展，由于高中在升學(xué)壓力的影響下存在很多活動(dòng)不具備相應(yīng)教材，但是只有地理教師認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備，不斷堅(jiān)持，就能取得良好的教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

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