鄧華秀

【摘要】英語屬于一門語言性學(xué)科，由于受到母語遷移以及學(xué)生認(rèn)知水平的影響，小學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握以及運(yùn)用方面存在一定困難。鑒于此，本文將積極探究情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期通過情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 情景教學(xué)法 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0005-02

新課程改革明確指出，小學(xué)英語教學(xué)需注重學(xué)生使用英語進(jìn)行日?；顒?dòng)、溝通能力的培養(yǎng)。英語語言的學(xué)習(xí)需要良好的情景支持，故而，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用情景教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，為學(xué)生營造良好的語言氛圍。

一、積極創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景

實(shí)物教育具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中積極應(yīng)用實(shí)物教具創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心與注意力，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)物教具的支持下，可促使學(xué)生仔細(xì)、真切的觀察物體，進(jìn)一步加深對英語單詞的了解，有助于學(xué)生的理解和記憶。與漢字相比，單詞的記憶比較困難，而通過詞型結(jié)合的方式能更好的幫助學(xué)生記憶。例如，在學(xué)習(xí)volleyball ，basketball，table tennis ，football這幾個(gè)單詞的時(shí)候，教師可準(zhǔn)備好排球、籃球、乒乓球、足球等實(shí)物。在學(xué)習(xí)過程中，老師分別指定四位不同的同學(xué)拿著球，再指定四位不同的同學(xué)拿著相應(yīng)的單詞卡片，讓同學(xué)們尋找與自己的球類對應(yīng)的卡片。在實(shí)物情景中，學(xué)生們積極、主動(dòng)的參與到英語語言學(xué)習(xí)中來，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與思維主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師還可以充分利用圖畫、簡筆畫、圖片等方式進(jìn)行情景教學(xué)，將上述實(shí)物展現(xiàn)到學(xué)生面前，通過真切的觀察促進(jìn)學(xué)生理解。例如，在學(xué)習(xí)rain、snow、sunshine等天氣時(shí)，教師可通過展示相應(yīng)的卡片，幫助學(xué)生理解，從而順利的完成記憶工作。

二、積極創(chuàng)設(shè)生活情境

人教版小學(xué)英語教材內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的興趣要求，而且與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。例如，顏色、玩具、動(dòng)植物、學(xué)校等內(nèi)容。小學(xué)英語教材的這些特點(diǎn)，為情境教學(xué)提供了豐富的素材。相關(guān)研究資料指出，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身生活實(shí)際相吻合時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越高漲，兩者之間呈正比例關(guān)系。故而，在英語課堂教學(xué)過程中，教師可充分利用教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，模擬真實(shí)的生活場景，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活等相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)食物名詞的時(shí)候，老師可以積極創(chuàng)設(shè)野炊的生活情境，讓學(xué)生們帶上自己喜歡吃的水果、食物、飲料等，在這樣的情境中，學(xué)生就很容易理解并記憶不同食物的中英文表達(dá)。例如，在Merry Christmas這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂中滲透關(guān)于圣誕節(jié)的文化，精心布置Christmas food、Christmas tree、Santa Claus、Christmas gifts等，并交給學(xué)生們學(xué)習(xí)Merry Christmas這首律動(dòng)英文歌。將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情境相連，會(huì)收到事半功倍的效果。

三、積極創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生正處于天真、愛玩的年紀(jì)，游戲又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，非常注重活動(dòng)過程中學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，故而，在小學(xué)英語教學(xué)中積極應(yīng)用游戲教學(xué)方式，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生體驗(yàn)歡快、愉悅體驗(yàn)，更好的促進(jìn)學(xué)生情感、認(rèn)知的協(xié)調(diào)發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生情況合理設(shè)計(jì)游戲情境，寓教于樂。具體來說，可從如下方面入手：①英語單詞接龍。小學(xué)英語需要記憶的詞匯量比較多，傳統(tǒng)機(jī)械記憶的方式枯燥乏味，還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)效果不理想。而通過單詞接龍的方式，能將諸多詞語連接起來，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還提升了學(xué)習(xí)效果。②命令動(dòng)作。老師可將學(xué)生兩兩分組，一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作。例如，Touch your nose，Touch your mouth等游戲，這種方法可將單詞學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)等技能結(jié)合在一起，集聽說學(xué)習(xí)于體系，不僅全面提升了學(xué)生的參與積極性，而且全面提升了學(xué)生英語語言技能。③猜猜看游戲。將學(xué)習(xí)用具、生活用品放在一個(gè)紙箱中，一名同學(xué)用手觸摸并用英語描述，另一名同學(xué)猜物品，集思維與知識于一體，全面提升學(xué)生英語水平。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的指導(dǎo)老師，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生勇氣與智慧，達(dá)到事半功倍的效果。多媒體現(xiàn)已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助工具，通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，能進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而優(yōu)化、提升語文教學(xué)質(zhì)量。故而，在小學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)充分利用多媒體整合性與直觀性這一優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教學(xué)的結(jié)合，真正促使多媒體成為師生互動(dòng)的重要平臺。通過圖文并茂的形式替代傳統(tǒng)粉筆黑板枯燥教學(xué)模式，在多媒體視覺、聽覺多感官刺激下，充分激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，就可以充分利用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生們展現(xiàn)各種各樣的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)tiger，rabbit，dog，goat，chicken，cat等單詞時(shí)，就可以在大屏幕上為學(xué)生播放威風(fēng)凜凜的老虎，蹦蹦跳跳的兔子，狗，山羊，雞，貓等動(dòng)物，生動(dòng)形象的動(dòng)物圖案，瞬間就將學(xué)生的好奇心、注意力抓起來。圖像結(jié)合的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于教師來說，多媒體教學(xué)能充分節(jié)省板書時(shí)間，將學(xué)生直接帶入直觀情境中去，這也是有效教學(xué)的重要方式。

五、結(jié)語

綜上所述，本文以小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用情景教學(xué)法的重要性為切入點(diǎn)，從實(shí)物情景、生活情境、游戲情境、多媒體教學(xué)等方面，詳細(xì)論述了情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，多角度入手，旨在全面提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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