高玉梅 黃燕

摘 要：國務(wù)院于2014年提出引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，并且近幾年各高校也在積極地建設(shè)應(yīng)用型本科。本文在分析應(yīng)用型本科高校特征的基礎(chǔ)上，通過對財(cái)務(wù)管理學(xué)與會計(jì)學(xué)的關(guān)系、應(yīng)用型本科與普通本科、高職高專的關(guān)系以及學(xué)生短期就業(yè)與長期職業(yè)發(fā)展關(guān)系的對比分析，對南通理工學(xué)院應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了定位研究。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）04（b）-191-02

1998年教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中將“財(cái)務(wù)管理”列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè)，并把本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育定位為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商學(xué)科高級專門人才”。然后各個(gè)高校開始在原先會計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)上，紛紛開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)。開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的過程中綜合考慮企業(yè)的實(shí)際人才需求和自身的軟硬件條件。市場的不斷的改革，外部環(huán)境不斷的變化，使得企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才需求劇增，高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)也在不斷地發(fā)展。到2014年國務(wù)院提出要引導(dǎo)一批普通高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)性高校。在這個(gè)大背景條件下，南通理工學(xué)院2014年從民辦的高職院校升格為民辦本科，這幾年的發(fā)展一直也是圍繞著應(yīng)用型本科展開。針對應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)和要求，學(xué)校也高度關(guān)注，經(jīng)常舉行各種演講活動(dòng)。另外，為了更好地發(fā)展應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)是重中之重。

1 應(yīng)用型本科高校的特征

“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”的概念源于德國和日本，1998年國外正式使用“應(yīng)用科學(xué)大學(xué)”。在我國推進(jìn)高等教育大眾化的過程中新建本科迅猛發(fā)展，隨之產(chǎn)生了“應(yīng)用型本科”和“技術(shù)型本科”等院校，現(xiàn)在所說的“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”也應(yīng)具有應(yīng)用型高校的內(nèi)涵?？梢哉J(rèn)為三者本質(zhì)上都是“本科層次職業(yè)教育”的不同表述。

南通理工學(xué)院是一所由高職升格的新建本科，建設(shè)目標(biāo)就是應(yīng)用型本科高校，因此，與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性高校相比，應(yīng)用型本科高校的特征應(yīng)該更加鮮明，具體特征可以從以下幾個(gè)方面分析。

1.1 應(yīng)用型本科要突出應(yīng)用的特色而不是面面俱到

在應(yīng)用型本科的建設(shè)中要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色專業(yè)，將產(chǎn)學(xué)研進(jìn)行結(jié)合，多與校企合作單位聯(lián)系，校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。同時(shí)要跟地方的特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，設(shè)置跟產(chǎn)業(yè)相配套的專業(yè)及課程，以產(chǎn)業(yè)促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)出的人才又進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

1.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)在好多學(xué)科與實(shí)務(wù)還是存在著不少的差距，這就要求應(yīng)用型本科在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅要對實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，還要求對實(shí)訓(xùn)老師的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，例如在課余時(shí)間安排教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解最新的職業(yè)動(dòng)態(tài)，教師也要在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。也可以聘任在職的人員對學(xué)生的實(shí)踐課程進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解最新的職業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識面。

1.3 課程的設(shè)置要以任務(wù)為導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)崗位的能力需求

基于職業(yè)的需求設(shè)置課程，能夠讓學(xué)生更為系統(tǒng)全面地掌握工作所需要具備的技能。

1.4 科學(xué)研究側(cè)重于應(yīng)用

科研是本?？苾蓚€(gè)層次職業(yè)教育的區(qū)別點(diǎn)，但應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研以應(yīng)用型為主，注重市場轉(zhuǎn)化，為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，注重在科研過程中鍛煉教師教育教學(xué)能力，提升學(xué)生實(shí)踐技能。

2 應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位分析

2.1 處理好三個(gè)關(guān)系

（1）財(cái)務(wù)管理學(xué)與會計(jì)學(xué)的關(guān)系

在我國會計(jì)學(xué)出現(xiàn)的比財(cái)務(wù)管理要早得多，所以相應(yīng)的會計(jì)學(xué)的專業(yè)設(shè)置也比較系統(tǒng)全面。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越重視財(cái)務(wù)管理，進(jìn)而出現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)。所以財(cái)務(wù)管理專業(yè)的設(shè)置是在會計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改的，所有的專業(yè)課和選修課都還是偏向于會計(jì)學(xué)。

但是財(cái)務(wù)管理是對企業(yè)的籌資、投資收益分配等進(jìn)行的各項(xiàng)管理活動(dòng)，會計(jì)則是對企業(yè)的資金活動(dòng)為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所進(jìn)行的信息管理。財(cái)務(wù)管理是一種對企業(yè)資金進(jìn)行運(yùn)用的決策活動(dòng)，會計(jì)是以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息活動(dòng)。兩者的側(cè)重點(diǎn)是不同的，這就需要財(cái)務(wù)管理在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候考慮到企業(yè)的實(shí)際需求，根據(jù)企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才的需求來設(shè)置。

（2）普通本科與應(yīng)用型本科、高職高專的關(guān)系

普通本科教育主要是面向科研及設(shè)計(jì)院所培養(yǎng)理論研究型人才或者是為培養(yǎng)理論研究型人才打基礎(chǔ)，我國現(xiàn)在的“985工程”院校及“211工程”院校主要從事的就是這類教育。應(yīng)用型本科教育主要是面向社會，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)大批的應(yīng)用型高級專門的人才，我國“二本”院校主要是從事這類的工作。高職高專教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能型人才，我國高職院校主要從事的是這類的教育。筆者所在的學(xué)校原來是高職高專院校，自2014年開始成功升為本科院校，也在積極地從高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生在具備實(shí)際動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，在職業(yè)生涯規(guī)劃上也會有一定的提升空間。

從培養(yǎng)的目標(biāo)上來看，這三類學(xué)校側(cè)重點(diǎn)各有不同。普通本科主要培養(yǎng)的是研究型人才，應(yīng)用型本科和高職高專主要培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的高級應(yīng)用型人才。普通本科主要是學(xué)術(shù)性教育，根據(jù)本學(xué)科的理論體系設(shè)置相關(guān)的課程，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，同時(shí)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。普通本科的學(xué)生畢業(yè)后主要是從事本學(xué)科領(lǐng)域的初級研究及設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，畢業(yè)之后能夠獲取相關(guān)的本科學(xué)歷證和學(xué)位證，還可以繼續(xù)深造獲得碩士研究生、博士研究生證。應(yīng)用型本科和高職高專都是培養(yǎng)社會所需的高級應(yīng)用型人才，都要求學(xué)生要具備一定的理論基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是培養(yǎng)的這兩類人才分工不同。應(yīng)用型人才主要培養(yǎng)高科技、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才（如技術(shù)工程師、技術(shù)管理人員及初級技術(shù)設(shè)計(jì)人員），及生產(chǎn)一線需要的管理和組織人才。高職高專主要是培養(yǎng)一線的技術(shù)人員，更注重實(shí)際的操作能力。

（3）短期就業(yè)與長期職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

應(yīng)用型本科是在充分了解社會及企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，以期能夠更好地為企業(yè)提供服務(wù)。但是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是就業(yè)，還要充分考慮學(xué)生走上社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展，這就要求在原有的實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)上，重視知識體系的構(gòu)建。讓學(xué)生充分掌握到本學(xué)科的理論知識，為他們以后職業(yè)生涯的規(guī)劃打下基礎(chǔ)。所以應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要會實(shí)際的操作，還要求在校期間將財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)及財(cái)會相關(guān)的專業(yè)知識都掌握。

2.2 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過上述對比分析，應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，應(yīng)該處理好上述的各種關(guān)系，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，使得培養(yǎng)的人才既有一定的理論基礎(chǔ)又有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該在充分了解企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才的實(shí)際需求，結(jié)合地方的經(jīng)濟(jì)特色，同時(shí)與校企合作單位進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)上來確定。主要分為以下幾個(gè)方面。

（1）具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識。隨著經(jīng)濟(jì)制度的不斷改革，企業(yè)的外部環(huán)境在不斷變化，這就要求應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才必須具備經(jīng)濟(jì)、管理、會計(jì)及財(cái)務(wù)管理相關(guān)的理論基礎(chǔ)。應(yīng)用型高校在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才時(shí)要改變原來的課程設(shè)置體系，增加專業(yè)選修課的比重。讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識體系的前提下，拓寬自己的知識面，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）掌握熟練的實(shí)踐能力。近幾年，企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才的需求在不斷增大，但是企業(yè)普遍也反映應(yīng)屆的大學(xué)生不能夠完全適應(yīng)企業(yè)對應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求。其中最主要的問題在于現(xiàn)階段高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才主要還停留在課本的理論知識上，缺乏對實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求高校應(yīng)該與校企合作單位緊密合作，將財(cái)務(wù)管理一線的職業(yè)人員請到高校為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和案例設(shè)置的時(shí)候要盡量與實(shí)務(wù)接軌，讓學(xué)生在校期間就能接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)管理工作流程。

（3）要有靈活的經(jīng)濟(jì)頭腦。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才不同于會計(jì)人才，會計(jì)只需要按照會計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)的規(guī)定將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如實(shí)準(zhǔn)確地記錄下來就可以，財(cái)務(wù)管理是一個(gè)決策過程。決策不存在標(biāo)準(zhǔn)的答案，只有不同方案的最優(yōu)組合，這就要求學(xué)生要具備舉一反三的能力，而且要能夠在權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)和收益的基礎(chǔ)上，增加企業(yè)效益。

（4）具備法律意識。近幾年我國財(cái)稅方面的法律處于急劇變動(dòng)當(dāng)中，這就要求應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員要隨時(shí)關(guān)注相關(guān)的法律。在充分了解財(cái)稅的相關(guān)法規(guī)的基礎(chǔ)上，按照法律合規(guī)辦事，同時(shí)也可以充分利用現(xiàn)有的法律為企業(yè)籌劃，保證財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)語

隨著市場競爭的愈演愈烈，企業(yè)為了自身的發(fā)展，對財(cái)務(wù)管理的人才需求也在不斷的擴(kuò)大。南通理工學(xué)院商學(xué)院作為剛剛升格為本科的民辦高校，也將培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才作為我們的首要目標(biāo)。在明確本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，在課程設(shè)置、教師培養(yǎng)、課程體系等各個(gè)方面不斷地改進(jìn)，為培養(yǎng)更多的符合企業(yè)要求的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才而努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙雅琴.淺談財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].甘肅科技縱橫，2010（3）.

[2] 殷俊明，馬麗麗.本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置研究[J].財(cái)會教育，2011（7）.

[3] 張娜依.本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（23）.

[4] 于天野.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的理性分析[J].財(cái)會教育，2015（5）.

[5] 楊淑娥.加拿大部分高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置及其啟示[J].理財(cái)者，2004（1）.

[6] 顧冰.迎接CFO當(dāng)家時(shí)代[J].東方企業(yè)家，2004（04）.

[7] 郭冰.財(cái)務(wù)管理方法論[M].中國物價(jià)出版社，2003.

[8] 鄧道玉.進(jìn)入“211工程”的中國高校[M].湖北人民出版社，2003.

①基金項(xiàng)目：2015年度南通理工學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（2015004）的階段性成果。

作者簡介：高玉梅（1978-），女，漢族，江蘇南通人，副教授，碩士，主要從事財(cái)務(wù)會計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理方面的研究；黃燕（1984-），女，漢族，江蘇南通人，講師，碩士，主要從事公司理財(cái)、稅務(wù)會計(jì)方面的研究。