柏欣

摘 要：近年來高校思想政治理論課體系建設(shè)正在醞釀著新的創(chuàng)新與突破，全國(guó)各地高校都在對(duì)思想理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新進(jìn)行積極探索。文章以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)為例，探討實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的原則思路、模塊設(shè)計(jì)等相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；體系創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）02-0144-02

Abstract： In recent years， the construction of ideological and political theory course system in colleges and universities is brewing a new innovation and breakthrough； all parts of the country are in the ideological and theoretical course practice teaching system innovation and actively explore. Taking the practice teaching of Guangdong Engineering Vocational College as an example， this paper discusses the principles and ideas， the module design and other related issues.

Keywords： ideological and political theory course； practice teaching； system innovation

在黨中央高度重視高校宣傳思想工作，高度重視高校思想政治理論課建設(shè)的時(shí)代背景下，高校思想政治理論課體系建設(shè)正在醞釀著新的創(chuàng)新與突破，其中，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的作用與地位，被擺在了十分突出的重要位置，被賦予了高度的關(guān)注和熱切的冀望。近年來，全國(guó)各地高校都在對(duì)思想理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新進(jìn)行積極探索。作為廣東省高職院校系統(tǒng)第一家馬克思主義學(xué)院，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院于2014年12月組織承辦召開了全國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，其思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)所取得的一系列經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，獲得了參會(huì)的全國(guó)各高職院校思政專家同仁們的較高評(píng)價(jià)。本文謹(jǐn)以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)為例，與大家一起共同探討實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的原則思路、模塊設(shè)計(jì)等相關(guān)問題。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的原則思路

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新首先是其思路的創(chuàng)新，而實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的思路最直接地體現(xiàn)在廣大思政教師在千錘百煉的實(shí)踐教學(xué)中所得來的各項(xiàng)原則，以及他們對(duì)各項(xiàng)原則的把握和運(yùn)用之中?？梢哉f，實(shí)踐教學(xué)原則的形成、把握和運(yùn)用，決定了實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的思路。下面，我就從廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)為例，談?wù)勎覀儗?duì)實(shí)踐教學(xué)原則的理解和運(yùn)用。

（一）理論與實(shí)際相結(jié)合

《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》（后文簡(jiǎn)稱《體系創(chuàng)新計(jì)劃》）中“理論與實(shí)際相結(jié)合”的原則，要求我們必須從馬克思主義認(rèn)識(shí)論的高度，重新認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的重要地位，我們不僅要用已有文本的馬克思主義主義基本原理與基本理論教育引導(dǎo)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)從馬克思主義的“源頭活水”——社會(huì)實(shí)踐的深處挖掘出馬克思主義生生不息的動(dòng)力源泉。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試，積極探索，摸索總結(jié)出具有鮮明特色的“三進(jìn)三出兩結(jié)合”的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式?！叭M(jìn)三出”以實(shí)踐為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才為宗旨?！叭M(jìn)三出兩結(jié)合”的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式，遵循貫穿的基本原則就是“理論與實(shí)際相結(jié)合”的原則，通過多形式多渠道的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓理論教學(xué)走出傳統(tǒng)輸灌式教學(xué)的框框，讓廣大師生更多了解社會(huì)了解國(guó)情了解實(shí)際。

（二）意識(shí)形態(tài)教育與立德樹人相結(jié)合

《體系創(chuàng)新計(jì)劃》指出：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地?！币庾R(shí)形態(tài)教育與立德樹人是當(dāng)代思想政治理論課建設(shè)中兩項(xiàng)最基礎(chǔ)、最重要的任務(wù)。意識(shí)形態(tài)教育與立德樹人是相互作用、相互影響、密切聯(lián)系的關(guān)系。

為了更好地把意識(shí)形態(tài)教育與立德樹人結(jié)合起來，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦“名人名師大講壇”，定期面向全院學(xué)生開展“三進(jìn)”教學(xué)。在大學(xué)生心理發(fā)育和人格成長(zhǎng)中，“偶像激勵(lì)”往往起到關(guān)鍵的引向和塑造作用。我們利用當(dāng)代大學(xué)生崇尚成功、崇敬名人的心理特點(diǎn)，邀請(qǐng)名人名師模范來校講學(xué)，使同學(xué)們?cè)谂枷駛兠鎸?duì)面言傳身教的意識(shí)形態(tài)教育導(dǎo)向下，感受他們的人格魅力，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)精神，培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而把正確的意識(shí)形態(tài)理念溶入自身人格品德修養(yǎng)之中。

（三）以學(xué)生為本與生活實(shí)踐相結(jié)合

為了做到以學(xué)生為本，讓生活實(shí)踐走進(jìn)學(xué)校，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政課實(shí)踐教學(xué)探索中，構(gòu)建了“三全一多”的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)總格局，“三全”是指“全員化、全程化、全方位”，全員化是指整合校內(nèi)外各種資源，確保每位學(xué)生都能參與到思政課實(shí)踐教學(xué)中來。全程化是指根據(jù)學(xué)院辦學(xué)特色、專業(yè)特點(diǎn)、思政課課程設(shè)置，針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目。全方位是指全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！耙欢唷笔侵甘侵搁_展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（四）教學(xué)做三者相結(jié)合

《體系創(chuàng)新計(jì)劃》指出：“堅(jiān)持教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合，注重師生教學(xué)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。”為了營(yíng)造師生同做、師生共進(jìn)的教學(xué)做三者相結(jié)合的教學(xué)氛圍，在思想政治理論課課堂教學(xué)中，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院就高度重視學(xué)生的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過多種互動(dòng)交流手段，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出思想政治理論課教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、師生同學(xué)、師生共進(jìn)的和諧共鳴局面。

（五）思政教育與校園文化傳承創(chuàng)新相結(jié)合

高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。[2]我們必須把思想政治教育工作與校園文化傳承創(chuàng)新結(jié)合起來，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)載體，積極探索思想政治教育活動(dòng)載體多元化的各種途徑。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)開展大德育實(shí)踐活動(dòng)，馬院教師作為學(xué)院黨團(tuán)建設(shè)的重要力量，積極參與校園文化建設(shè)，將思想政治理論課的內(nèi)容融入到各項(xiàng)主題活動(dòng)中。馬院聯(lián)合校團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院積極開展各種培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值為主題的校園文化活動(dòng)。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的模塊設(shè)計(jì)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的具體實(shí)施，關(guān)鍵的一步是要對(duì)實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)宏觀整體性的規(guī)劃，實(shí)踐教學(xué)的模塊設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了這種總體規(guī)劃的具體布局，它構(gòu)成了整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)作體系框架。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院在認(rèn)真研討《概論》《基礎(chǔ)》與《形勢(shì)與政策》教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容劃分為愛國(guó)主義教育、道德素養(yǎng)培育、思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)培育、法律素養(yǎng)培育、職業(yè)素養(yǎng)培育等五大模塊。

（一）愛國(guó)主義教育模塊

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政課實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)計(jì)中，把愛國(guó)主義教育放在五個(gè)實(shí)踐模塊之首，目的就是要凸顯愛國(guó)主義教育在學(xué)校思想政治教育中的地位。本模塊包括參觀愛國(guó)主義教育基地，“重走中國(guó)革命和建設(shè)之路”校園越野闖關(guān)比賽活動(dòng)，舉辦愛國(guó)主義題材的演講朗誦比賽、愛國(guó)主義電影觀看與研討等為主題的系列活動(dòng)。

（二）道德素養(yǎng)培育模塊

在道德素養(yǎng)模塊設(shè)計(jì)中，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以體驗(yàn)式道德教育模式為主，設(shè)立了“我奉獻(xiàn)，我快樂”公益活動(dòng)、大學(xué)生婚戀觀訪談活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)公德調(diào)查活動(dòng)等，讓學(xué)生在這些社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)由自己的感官和自己的認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟到自己的情感，體驗(yàn)到大學(xué)生應(yīng)具備的無私奉獻(xiàn)的精神、遵紀(jì)守法的社會(huì)公德，敢于承擔(dān)責(zé)任的婚戀理念，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和婚戀觀。

（三）思想政治素養(yǎng)培育模塊

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思想政治素質(zhì)培育模塊設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列講話為指導(dǎo)，緊密圍繞大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培育與提升這一核心，設(shè)計(jì)了大學(xué)生時(shí)政論壇、名人名師大講壇、學(xué)生制作手機(jī)新聞報(bào)、思政課微信平臺(tái)互動(dòng)活動(dòng)等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)各方面動(dòng)態(tài)和變化，全面準(zhǔn)確地理解黨的路線方針和政策，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（四）法律素養(yǎng)培育模塊

在法律素養(yǎng)培育模塊設(shè)計(jì)中，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院把法律素養(yǎng)的培育作為大學(xué)生的法制教育中心任務(wù)，堅(jiān)持良好的學(xué)生個(gè)體法律素養(yǎng)是通過該個(gè)體掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技術(shù)和對(duì)法律的意識(shí)等綜合能力表現(xiàn)出來的理念。為此，在此模塊設(shè)計(jì)了參與性、操作性、實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（五）職業(yè)素養(yǎng)培育模塊

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在本模塊設(shè)計(jì)中，分別抓住大一至大三學(xué)年中的三個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)階段，通過大學(xué)生暑假社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)中職業(yè)素養(yǎng)的提升與實(shí)踐、崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等項(xiàng)目，將大學(xué)生對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)的理論認(rèn)知運(yùn)用于實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)中，通過實(shí)踐和實(shí)習(xí)進(jìn)一步反省和錘煉自身的職業(yè)能力，從而將自己培養(yǎng)成真正符合社會(huì)需要的具有較高職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]王永順，陳虹.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2010（06）.