莫萬(wàn)姣

【摘 要】文章介紹了大學(xué)生家庭教育的特征，解釋了大學(xué)生家庭教育與高校思想道德教育的關(guān)系，并且分析了家庭教育與高校思想道德教育脫節(jié)的問題及其原因，并提出加強(qiáng)家庭教育的建議。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；大學(xué)生家庭教育；關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2017）02-0137-03

為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，將他們培養(yǎng)成為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的高素質(zhì)人才，各高校積極開展思想政治教育。但目前高校在思想政治教育方面存在各種問題：部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不到位，思想政治教育與學(xué)生思想沒有緊密結(jié)合，教育實(shí)效性不強(qiáng)；學(xué)校資源緊缺，大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不佳；教材滯后，教學(xué)模式單一，內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性和引導(dǎo)性。實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的相互配合，共同構(gòu)成完整的大學(xué)生思想政治教育體系。

1 大學(xué)生家庭教育的特征

（1）教育目的多樣性和不確定性。一般家庭教育的目的就是教會(huì)子女做人，將其培養(yǎng)成有益于家庭、社會(huì)和國(guó)家的人才，大學(xué)階段的家庭教育的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生順利進(jìn)入工作領(lǐng)域。但由于家長(zhǎng)自身的認(rèn)識(shí)水平不同，其教育目的也各不相同。此外，家長(zhǎng)自身的經(jīng)歷和社會(huì)生活體驗(yàn)直接影響并制約家庭教育的目的，思想文化素質(zhì)較高的家庭能夠自覺地按照社會(huì)和時(shí)代的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但是，思想文化素質(zhì)較低的家長(zhǎng)由于其對(duì)社會(huì)生活認(rèn)識(shí)比較膚淺，對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求沒有深入了解，來(lái)自這些家庭的思想教育具有盲目性，導(dǎo)致家庭教育的目的的不確定性較大。

（2）跨時(shí)空性。大學(xué)生雖然在外求學(xué)，但并不是絕對(duì)離家?，F(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展，促進(jìn)了家長(zhǎng)同子女之間的溝通交流，遠(yuǎn)離家庭的大學(xué)生通過電話、電子郵件、視頻通話等現(xiàn)代化通信技術(shù)，可以隨時(shí)隨地與父母溝通交流。家長(zhǎng)通過這種方式對(duì)子女的生活與思想道德發(fā)展情況有所了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女的心理變化，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)或與學(xué)校輔導(dǎo)員溝通，共同解決子女在思想道德方面出現(xiàn)的問題。此外，每年寒暑假或“十一”長(zhǎng)假期間，大部分學(xué)生都會(huì)回家與父母一起生活，這也是進(jìn)行家庭教育的有利時(shí)機(jī)。寒暑假期間，家長(zhǎng)與子女可以面對(duì)面地進(jìn)行交流，幫助子女解決思想道德方面存在的困惑。由上述論述可以看出，家庭教育具有跨時(shí)空性。

（3）教育方式上注重互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)情感交流。大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸趨向成熟，他們自身具有辨別是非善惡美丑的能力，對(duì)于家長(zhǎng)的教導(dǎo)不再盲從，家長(zhǎng)與其溝通更加平等民主，互動(dòng)性較強(qiáng)。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生的閱歷逐漸豐富，情感的感知力和表達(dá)力都大大增強(qiáng)，但他們依舊不成熟，對(duì)父母還有一定的依賴性，在有困惑時(shí)會(huì)第一時(shí)間向父母求助，更希望取得與父母在情感上的交流，以此增強(qiáng)自我意識(shí)和情感認(rèn)知能力。

2 大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育的關(guān)系

（1）同一性關(guān)系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德引導(dǎo)的過程中，家庭和高校之間有一定的共性。首先，高校和家庭共同承擔(dān)著保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。目前，信息傳播迅速，大學(xué)生更容易接收來(lái)自各方面的信息。大學(xué)生思想還不成熟，很容易被不利信息影響。高校的責(zé)任就是通過開展思想道德教育，幫助大學(xué)生解決在其成長(zhǎng)過程中遇到的思想道德問題，保證其健康成長(zhǎng)。家庭教育具有終身性的特點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)子女的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。大學(xué)生階段是子女成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)更需負(fù)擔(dān)起保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。因此，高校和家庭共同承擔(dān)著保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。其次，兩者的教育目標(biāo)具有一致性。大學(xué)生家庭教育的主要目標(biāo)是把子女培養(yǎng)成為對(duì)家庭有用、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展需要的人才，保證學(xué)生在“德、智、體、美”方面共同發(fā)展。兩者通過不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的都是把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才。最后，兩者相互補(bǔ)充、相互依賴。家庭教育是大學(xué)生思想道德教育的第一步，對(duì)其思想道德素質(zhì)的形成具有基礎(chǔ)性的影響，沒有家庭教育的配合，高校思想道德教育工作無(wú)法開展。大學(xué)生在高校的思想道德教育，由于教學(xué)資源有限，通常采用的是一個(gè)輔導(dǎo)員管理200～250個(gè)學(xué)生的方法，無(wú)法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而家庭教育可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。因此，家庭教育是高校思想政治教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。家庭教育同樣也離不開高校思想政治教育的指導(dǎo)和推動(dòng)。大學(xué)生家長(zhǎng)教育水平有限，不能全方位地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，只有在學(xué)校思想政治教育的指導(dǎo)和推動(dòng)下才能健康發(fā)展。

（2）差異性關(guān)系。首先，家庭教育是特殊教育，而高校思想政治教育則是共性教育。家庭教育的目的是解決子女個(gè)體的思想和行為問題，發(fā)展其個(gè)體的思想政治素質(zhì)，家長(zhǎng)可以根據(jù)子女自身的發(fā)展特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式開展個(gè)體教育活動(dòng)，作為最了解子女的人，一對(duì)一地進(jìn)行家庭教育，針對(duì)性較強(qiáng)。而高校主要是從全體大學(xué)生的思想政治教育著手，按照大多數(shù)學(xué)生的共性問題確立高校思想政治教育目標(biāo)，以馬克思主義為核心，這種教育是群體性教育，通過班級(jí)進(jìn)行，無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生的思想道德水平和身心發(fā)展。其次，高校思想政治教育是從社會(huì)需求出發(fā)，旨在培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。家庭教育主要在滿足家庭需求的基礎(chǔ)上展開，當(dāng)這種需求與社會(huì)需求沖突時(shí)，注重家庭利益。最后，高校教育正規(guī)化，家庭教育隨意性強(qiáng)。高校教育是有計(jì)劃、有目的地對(duì)受教者施加教育，通過嚴(yán)格求證，制定教育內(nèi)容和教育方法，有計(jì)劃、有目的、統(tǒng)一地培養(yǎng)大學(xué)生思想傾向、政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)，主要是通過馬克思主義和思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)。家庭教育完全隨教育者的興趣愛好和意志，沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，家庭教育融于家庭生活之中，具有滲透性和潛移默化性，家庭教育具有機(jī)動(dòng)性、分擔(dān)性和靈活性。但由于家長(zhǎng)自身水平的局限性，其教育目標(biāo)也具有局限性。

家庭教育能夠豐富高校思想政治教育內(nèi)容，拓展思想政治教育空間，彌補(bǔ)高校思想政治教育個(gè)性化、針對(duì)性、情感化不足的問題，對(duì)高校思想政治教育效果產(chǎn)生強(qiáng)化影響。但家庭教育也會(huì)對(duì)高校思想道德教育產(chǎn)生負(fù)面影響，家庭教育的復(fù)雜多向性能夠消解高校思想政治教育的目的性，弱化其教育有效性，而且家庭教育的功利性能夠削弱高校思想政治教育的思想性。

3 家庭教育與高校思想道德教育脫節(jié)的問題及其原因

（1）家庭教育和高校思想政治教育缺乏聯(lián)系。大學(xué)生家庭教育和高校思想道德教育均只從各種需求出發(fā)，沒有及時(shí)溝通合作，按照自己的主張開展教育活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)為其自身理論水平高，自身各項(xiàng)素質(zhì)高，大學(xué)生思想政治教育是自己的事，與家庭無(wú)關(guān)，沒必要與家庭聯(lián)系；而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的，教育自己孩子與學(xué)校無(wú)關(guān)，也認(rèn)為沒必要與學(xué)校聯(lián)系，從而造成兩者之間缺乏溝通。

（2）高校缺乏對(duì)大學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)。大學(xué)生家庭教育主要是大學(xué)生的家長(zhǎng)依據(jù)其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和感受對(duì)學(xué)生施加的教育和影響。但由于大學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和感受有限，難免會(huì)對(duì)學(xué)生家庭教育產(chǎn)生負(fù)面影響，具有片面性。家庭教育的隨意性也會(huì)使大學(xué)生在社會(huì)價(jià)值取向上產(chǎn)生偏離社會(huì)主導(dǎo)觀念的傾向。由于高校缺乏對(duì)大學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)，家庭教育達(dá)不到預(yù)期教育目的，更會(huì)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面的影響。

（3）大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育沒有相互融合。高校在開展思想政治教育的過程中，沒有及時(shí)整合家庭教育和社會(huì)教育，家庭教育沒有滲透到高校思想教育的工作中，教育工作者難以深入、全面地了解家庭教育的情況，不能及時(shí)地對(duì)其施加有效的指導(dǎo)。

4 高校思想政治教育與家庭教育結(jié)合的建議

（1）高校主動(dòng)與學(xué)生家庭聯(lián)系，構(gòu)件有效的溝通機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)該將家庭教育工作納入高校思想政治建設(shè)工作日程，成立專門的教育協(xié)作指導(dǎo)部門，負(fù)責(zé)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通并指導(dǎo)其工作。其次，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃及時(shí)分享給家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，配合好學(xué)校的教育工作。最后，可以將學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，并召開家長(zhǎng)會(huì)，輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，提高家庭教育水平。

（2）學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。大學(xué)生家庭教育離不開科學(xué)的理論和方法的指導(dǎo)，缺乏大學(xué)生教育理論和方法的家庭教育，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展需求。因此，高校需要對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校可以為大學(xué)生家庭教育提供正確的理論和方法指導(dǎo)，幫助大學(xué)生家長(zhǎng)建立有效的家庭教育方法；鼓勵(lì)大學(xué)生與家庭建立更加關(guān)系密切的關(guān)系，使其理性地接受家庭教育。

（3）發(fā)揮社會(huì)力量的作用。社會(huì)是大學(xué)生思想道德建設(shè)的另一種力量，大學(xué)生家庭教育同樣也離不開社會(huì)的支持。針對(duì)大學(xué)生家庭教育過程中存在的問題，社會(huì)可以幫助大學(xué)生家庭，保證大學(xué)生的思想政治端正。首先，可以舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的教育和指導(dǎo)，提高家庭教育水平；其次，構(gòu)件學(xué)習(xí)型家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高家長(zhǎng)的思想道德素質(zhì)。在社會(huì)的幫助下，家長(zhǎng)提升自我修養(yǎng)和社會(huì)需求意識(shí)，保證對(duì)孩子有正確的引導(dǎo)。

參 考 文 獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯：高海明]