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        關(guān)于中小學美育教學中美術(shù)教育的思考

        2017-05-30 23:27:41韓倩
        大東方 2017年7期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育中小學思考

        韓倩

        摘要:美術(shù)教育是美育教學的一種重要形式,是素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的重要組成部分,學校是培育人才的搖籃,學生基礎(chǔ)教育學科的設(shè)立對培養(yǎng)學生美育觀念起著至關(guān)重要的作用。本文就目前中小學美育教學中美術(shù)教育存在的問題,提出了加強中小學美術(shù)教育的方法與途徑的幾點思考。

        關(guān)鍵詞:中小學 美術(shù)教育 現(xiàn)狀 思考

        美育即培養(yǎng)學生健康的審美觀,發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育,它包括藝術(shù)美、自然美、社會美、科學美。通過美育,可以使學生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng),具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家蔡元培說:“美育者,應(yīng)用學理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也?!保ā恫淘嗝缹W文選》,北京大學出版社1983美年版,第174頁)可見,美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物。是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。美育教學不僅要貫穿學生素質(zhì)教育的始終,而且要不斷提高對美育教學的重視。美術(shù)作為美育教學的一種重要形式,更應(yīng)該被視作把美滲透都學生內(nèi)心世界的重要途徑和渠道。在中小學階段,美術(shù)課程承擔了美育的重要任務(wù)。

        當代中小學美術(shù)教育現(xiàn)狀。在高考的大環(huán)境下,中小學教學目標仍然是一切以高考為中心,幾乎所有學校強調(diào)學生的考試成績,并以此作為衡量一個學生是否優(yōu)秀的重要條件。這使得學生和家長過多的重視文化課,而忽視了自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。盡管教育大綱有著明確規(guī)定:“中小學美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程,是學校實施美育的重要途徑,它對于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生德、智、體、美全面發(fā)展,具有重要作用。”但是實際執(zhí)行卻不盡如人意,長期以來,美術(shù)教育處于一個最不顯眼的位置,相對于“主課”來說,它是“副課”;相對于升學的“硬任務(wù)”來說,它是“軟任務(wù)”,正由于對美術(shù)教育的認識不足,所以形成了中小學美術(shù)課“小學湊合,初中壓縮,高中取消”的局面。

        學校重視應(yīng)試教育,由此引發(fā)了種種問題,如教育觀念落后,教學手段單一,教學方式簡單,等等。中小學幾乎都把素質(zhì)教育放到可有可無的位置上,甚至大學里也是重理輕文、重技輕藝。由于學校對美術(shù)教育的不重視,投資少,因此中小學美術(shù)教學條件很不健全,師資力量薄弱,缺少場地和專業(yè)設(shè)備等。這是我們目前迫切需要解決的問題。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來,美術(shù)教育又是素質(zhì)教育的具化體現(xiàn),因此,需要把藝術(shù)教育放到整個教育環(huán)境里來思考,改革當前的教育制度勢在必行。改善中小學美術(shù)教育狀況的途徑和方法,學校是培育人才的搖籃,學生基礎(chǔ)教育學科的設(shè)立對培養(yǎng)學生美育觀念起著至關(guān)重要的作用。加強學校美術(shù)教育,讓美術(shù)教育真正走進中小學校園,是提升中小學生美育素質(zhì)的關(guān)鍵。要做好這一工作,必須從以下三個方面著手。

        一、更新教育觀念,從思想上引起重視

        美術(shù)作為一個完整的藝術(shù)門類,有著它獨特的體系,我們不能從單純意義上的繪畫概念來理解和對待,因為美學的社會功能直接影響到文學、政治、經(jīng)濟、科學等各個領(lǐng)域,影響到整個社會的內(nèi)在品質(zhì)。沒有美學知識,很可能文學家放過了一個精彩的構(gòu)思,政治家失去走一個閃光的點子,科學家丟掉了一個美麗的幻想。沒有美學知識,企業(yè)家可能使一個好的形象設(shè)計閃過視線,使一個新穎的廣告策劃與其失之交臂,整個社會將變得蒼白和沒有魅力,所以,美術(shù)教育對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是絕不可少的一課。只有充分認識到這一點,才有可能改變美育課程在中小學教育中的地位,才有可能改變美術(shù)課的地位,讓美術(shù)專業(yè)老師能真正從事自己的專業(yè),使美育走進校園。

        二、建立系統(tǒng)化的中小學美術(shù)教育體系

        美術(shù)教育應(yīng)從小開始,這是一種貫穿整個中小學的課程,也是素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段之一。美術(shù)教育應(yīng)以啟發(fā)創(chuàng)造想象力為主,兼而學習世界優(yōu)秀傳統(tǒng)的繪畫,在每一個教育階段上,都要學習國內(nèi)外不同民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的繪畫,培養(yǎng)學生有一雙欣賞“美”的眼睛。在不同階段上都應(yīng)開設(shè)藝術(shù)鑒賞課或者其他藝術(shù)活動。只有在鑒賞中以及大量優(yōu)秀的例子中,才能培養(yǎng)審美的眼光。開設(shè)藝術(shù)史課程或藝術(shù)講座,以美育為宗旨的美術(shù)教育與以學習技法培訓藝匠為宗旨的教育應(yīng)該是有區(qū)別的??蛇m當?shù)亻_展藝術(shù)批評課程,引導學生對美術(shù)作品進行批評,不僅可以帶動其對其他學科的學習研究興趣,擴大知識面,更重要的是使學生們在進行批評的活動中,依據(jù)所選擇的價值判斷和標準不斷地評判和修正自己,以同樣的價值判斷和標準塑造自身。

        三、加強中小學專業(yè)美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)

        在中小學美術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)方面,盡管相對前幾年有所改善,但狀況仍不容樂觀,很多專業(yè)老師被安排專職教主科兼幾節(jié)專業(yè)課的現(xiàn)象還非常普遍。久而久之,專業(yè)教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學教育的高度,在實踐上又沒有較強的實際美術(shù)創(chuàng)作和教學能力。所以,中小學生普遍無法接受系統(tǒng)的審美藝術(shù)教育,因而缺乏較好的審美意識。

        加強美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng),首先是加強師范類美術(shù)專業(yè)的建設(shè)。師范學校是培養(yǎng)教師的搖籃,我們培養(yǎng)的這支隊伍素質(zhì)的高低,直接影響到所輻射的受教人群,影響到中小學生的全面成長。其次抓好綜合類大學中藝術(shù)系或美術(shù)學院中的美術(shù)師范專業(yè)的建設(shè),培養(yǎng)美術(shù)教育人才隊伍作為補充,彌補目前美術(shù)教育人才隊伍的不足。在師范類美術(shù)專業(yè)建設(shè)中,必須抓好師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學模式等各方面的工作。師范類高校除要有一批從理論到實踐都有很強素質(zhì)的專家教授外,課程的設(shè)置、授課的形式也很重要,要改革現(xiàn)有的教學體制。美術(shù)專業(yè)在設(shè)置必要的藝術(shù)技巧訓練課外,要特別加強美學理論、藝術(shù)鑒賞、審美趣味、美學史論、藝術(shù)實踐等課程設(shè)置。

        結(jié)語:美術(shù)教育是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育,它包括藝術(shù)美、自然美、社會美、科學美。通過美育,可以使學生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng),具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。只有認真抓好美術(shù)教育建設(shè),才有保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。改善中小學美術(shù)教育的狀況,最重要的是真正做到全面推行素質(zhì)教育,營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境。

        (作者單位:湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)城陵磯小學)

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