王春華

摘要：在新媒體時(shí)代大背景下，將博客運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖建立博客與初中語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)，立足于初中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)存的困境，重點(diǎn)分析了博客在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方式，希望能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：博客；初中語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-0102

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中搭建博客平臺(tái)可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，可以豐富語(yǔ)文的教育模式，可以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。本文分兩部分討論了博客在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。

一、博客與初中語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)

博客與初中語(yǔ)文的三個(gè)關(guān)聯(lián)可以更好地在初中語(yǔ)文教學(xué)中巧用博客提供了前提條件。首先，博客和語(yǔ)文教學(xué)的目的都是能夠?qū)懽?。如何能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)身邊的事和物一直是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一。突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生可以通過閱讀其他人的博客來積累詞匯和語(yǔ)句，在實(shí)踐中提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)；其次，博客和初中語(yǔ)文教學(xué)都具有互動(dòng)性。初中語(yǔ)文教學(xué)中的互動(dòng)性主要通過討論、交流、辯論、演講、模擬等手段來實(shí)現(xiàn)，而博客是通過留言的方式來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。將博客與初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)際能力；最后，博客與初中語(yǔ)文教學(xué)都具有記錄功能。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生可以通過記筆記和寫日記的方式來鍛煉文筆和字體，博客則是通過手機(jī)來記錄學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和生活，其實(shí)這也就是現(xiàn)代化日記本的表現(xiàn)。

二、博客在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1. 建立班級(jí)博客，提供教學(xué)活動(dòng)新平臺(tái)

教師應(yīng)該重視自身信息素養(yǎng)的提高，建立班級(jí)博客構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)的普及，許多學(xué)生的課余時(shí)間很大一部分都用在了互聯(lián)網(wǎng)的使用上。為了有效地發(fā)揮博客在教學(xué)中的輔助作用，語(yǔ)文教師應(yīng)該及時(shí)做好班級(jí)博客和個(gè)人博客的管理和更新工作。在課后，教師可以利用博客為學(xué)生布置拓展閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的看法。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改情況與指導(dǎo)意見，教師也可以通過博客分享出來，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意見通過博客反映出來。教師還可以搜集一些關(guān)于課文內(nèi)容的背景知識(shí)，以博文的形式分享出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的深刻理解。教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容尋找到一些具有吸引性的素材，插入圖片、視頻、超鏈接等方式及時(shí)更新動(dòng)態(tài)，達(dá)到潛移默化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的目的。針對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品，教師也可以通過博客將其分享出來供同學(xué)欣賞，充分認(rèn)可學(xué)生的才華，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

2. 搭建特色博客平臺(tái)，增強(qiáng)師生之間的交流

針對(duì)初中學(xué)生敏感的心理特點(diǎn)，搭建特色的博客平臺(tái)可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流。在這一平臺(tái)中，學(xué)生能真實(shí)地分享日?，嵤?、旅游感想、日常見聞等，切實(shí)提高學(xué)生分享和思考的能力。針對(duì)學(xué)生個(gè)人問題，博客中單獨(dú)聊天的功能，可以為教師及時(shí)解決困惑提供了保障，也避免了學(xué)生面子問題。針對(duì)學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)生可以通過該平臺(tái)以及博文的形式呈現(xiàn)出來，其他學(xué)生也可以在此進(jìn)行跟帖或評(píng)論，這樣老師就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所存問題，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革提供依據(jù)。教師通過關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)還可以了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的健康發(fā)展。當(dāng)然，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前博客信息泛濫的現(xiàn)實(shí)，正確選擇博客內(nèi)容，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的評(píng)論和留言，幫助學(xué)生更理性地認(rèn)識(shí)博客這一虛擬產(chǎn)物。

3. 建立創(chuàng)作博客，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通

博客即時(shí)分享的功能可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和寫作興趣。教師可以通過評(píng)審博客的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作意識(shí)。借助博客，教師可以將優(yōu)秀寫作文章公布出來，家長(zhǎng)也能夠通過博客及時(shí)掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種激勵(lì)方式，可以激發(fā)學(xué)生搜集創(chuàng)作材料、琢磨創(chuàng)作路徑和方法的意識(shí)，也可以搭建一條學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家長(zhǎng)在這一平臺(tái)中也可以準(zhǔn)確的掌握到學(xué)生的實(shí)際想法和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)和耐心交流。當(dāng)然，家長(zhǎng)也應(yīng)該在這一交流過程中注意保護(hù)學(xué)生的隱私，避免造成對(duì)子女的內(nèi)心傷害。家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上和物質(zhì)上支持學(xué)生開通和使用博客，利用博客與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，甚至可以成為博友。通過瀏覽博客使用記錄，家長(zhǎng)要適當(dāng)對(duì)過度“迷戀”博客的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，引導(dǎo)學(xué)生合理有效的使用博客來學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、總結(jié)

總而言之，道路是曲折的，但前途一定是光明的。隨著信息化教育的進(jìn)一步普及，教師應(yīng)該充分利用博客的優(yōu)勢(shì)，充分借鑒將博客運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中的成功案例，全面認(rèn)識(shí)到博客運(yùn)用的價(jià)值與意義，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，合理有效地利用博客輔助初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)大坪中學(xué) 341418）