孫勝君

摘要：信息化教學(xué)是信息技術(shù)和信息資源與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的新教學(xué)形態(tài)，而新課程則要求信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以，如何在新課改下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)是我們思考的問題。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有針對定性的指出了在新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的實(shí)際問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 信息技術(shù) 教學(xué)反思

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會生活的各個(gè)方面，和每個(gè)人的工作、生活都息息相關(guān)。信息化社會對人才的需求、人才的培養(yǎng)途徑、人才的鑒別方法等正在發(fā)生巨大的變化，這也對學(xué)校的信息技術(shù)教育提出了更高的要求。信息化教學(xué)是信息技術(shù)和信息資源與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的新教學(xué)形態(tài)，而新課程則要求信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以作為新時(shí)期的信息技術(shù)教師，我們不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，還要努力提高學(xué)生對信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用相應(yīng)的信息技術(shù)知識解決生活中一些實(shí)際的問題，爭取得到各方面的整體提高。

一、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過分依賴信息技術(shù)

在教學(xué)過程中有部分教師認(rèn)為，每一節(jié)課如果沒有用到多媒體網(wǎng)絡(luò)，或者只用了幾分鐘的計(jì)算機(jī)，那肯定不是一堂好課，甚至形成“無多媒體不成好課”的趨勢。

（二）選擇的教學(xué)課件華而不實(shí)

隨著各個(gè)學(xué)校對課件的重視，很多教師為了增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在制作時(shí)會大量的插入動畫、聲效等，設(shè)計(jì)者的本意是好的，但是會使學(xué)生注意力更多的分散在了花哨的畫面和視屏上，反而影響了教學(xué)效果。

（三）忽視教學(xué)設(shè)計(jì)過程

一些教師在教學(xué)過程以課件為中心，教師播放，學(xué)生觀看，師生都被禁錮于課件、多媒體、設(shè)備操作中，課程的教學(xué)設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)。

二、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)這門課程越來越發(fā)揮出巨大的作用。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)這門課程的重要性，從思想上重視信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)。除此以外，教師應(yīng)該讓信息技術(shù)更貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，多學(xué)習(xí)當(dāng)今社會“流行”的知識，多選擇具有廣發(fā)適用價(jià)值的信息技術(shù)和知識技能以及蘊(yùn)含著信息技術(shù)基本思想和方法的內(nèi)容，讓學(xué)生真正了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中的作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探索

教師要改變教學(xué)策略，注重信息技術(shù)與其他各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師要做到重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題的有意義的實(shí)踐活動。在課堂教學(xué)中，還課堂給學(xué)生，同時(shí)注意營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂成為學(xué)生探索的地方，學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。除此以外，教師可以讓學(xué)生用自己的方式感悟和表達(dá)，例如用詞語描述，用動作演示，用實(shí)物演示等。這樣一來大大地拓展了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

（三）采用多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.導(dǎo)入法

一是游戲?qū)敕?。愛玩是孩子的天性，因此，教師可以將具有一定智力開發(fā)作用的游戲引入到教學(xué)實(shí)踐中，通過將具體的教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中使學(xué)生在愉快的玩耍過程中加深對知識的理解與掌握程度。二是競賽導(dǎo)入法。信息技術(shù)課堂教學(xué)中為強(qiáng)化學(xué)生對知識隊(duì)的掌握，需要對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，為避免學(xué)生的反感，教師可以采用競賽導(dǎo)入法進(jìn)行課前回顧。教師可以將課堂中的重點(diǎn)知識融合各種各樣的問題，然后按照一定的比例將學(xué)生分組，讓學(xué)生以搶答的形式來進(jìn)行回顧，這樣不但活躍了課堂氣氛，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生對知識的記憶。

2.演示法與實(shí)踐法

一是隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師要多利用多媒體來演示，多制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更加直觀的看到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。二是教師要采用實(shí)踐法。只有采用上機(jī)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能更準(zhǔn)確滴理解計(jì)算機(jī)，更靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。在實(shí)踐的過程中，老師要合理布置任務(wù)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對動手能力差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)誤。上機(jī)實(shí)踐，必須明確目標(biāo)，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲。

3.合理使用任務(wù)驅(qū)動法

在教學(xué)中，可以合理的使用任務(wù)驅(qū)動法，例如任務(wù)的難易度、任務(wù)的趣味性、任務(wù)的層次性等等，教師應(yīng)該從多種角度入手，讓我們所設(shè)的任務(wù)有利于學(xué)生的自學(xué)。例如，有一課，主要講的是自選圖形的插入、修飾、圖形的層次疊加等，那么我們就可以由易到難的設(shè)置任務(wù)，如，開始的“小樹”由兩個(gè)簡單圖形組成嗎，后來的帶樹冠的小樹（雙層樹冠，讓學(xué)生動腦動手完成，再后來的讓學(xué)生發(fā)揮想象力拼組圖形等。）

（四）充分保證完好的硬件設(shè)施

信息技術(shù)課是離不開電腦的，要讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，就需要我們在課前做大量的準(zhǔn)備工作。上課之前必須檢查學(xué)生的電腦是否能夠正常運(yùn)行，本節(jié)課所要用的軟件是否能夠正常使用。

（五）不要忽視德育教育

在教學(xué)過程中會遇到一些其他的小事，如上課吃瓜子，小聲說話，偷偷玩游戲等，我們可以從中加以德育教育。

三、結(jié)語

隨著新課改逐步實(shí)施，課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)由知識本位、智力本位到人本位的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)課堂呼喚我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真思考、總結(jié)摸索，逐步實(shí)踐出更多、更好、更有效的教學(xué)方法。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對定性的指出了在新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的實(shí)際問題，并提出了相應(yīng)的解決措施，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁錦琳.高中信息技術(shù)課程中主題式教學(xué)的應(yīng)用[J].高考（綜合版），2014，（03）.

[2]郭嵐峰.教育現(xiàn)代化在職業(yè)教育中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006，（03）.

[3]厲小軍.信息技術(shù)基礎(chǔ)[M].教育科學(xué)出版社.2004.

（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)實(shí)驗(yàn)高中）