魯婷

摘 要：“禮”一直是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心構(gòu)成部分，是我國傳統(tǒng)民族精神的精髓，對當(dāng)今時代下大學(xué)生的核心價值觀的塑造具有重要的價值。本文中，首先對新形勢下高校思想政治教育中禮儀文化教育存在的問題進行了簡要的分析，進而重點探討了禮儀文化在高校思想政治教育中的運用。

關(guān)鍵詞：禮儀文化；高校；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）12-0225-02

禮儀教育作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將禮儀教育納入高校思想政治教育的范疇，對學(xué)生形成正確價值觀、塑造良好品格都發(fā)揮出至關(guān)重要的作用，能有效提高當(dāng)代大學(xué)生的修養(yǎng)，為社會發(fā)展夯實基礎(chǔ)。不可否認，高校生源情況不容樂觀，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，禮儀、道德失范的現(xiàn)象比比皆是。因此，在新形勢下，禮儀文化在高校思想政治教育中的運用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新形勢下高校思想政治教育中禮儀文化教育存在的問題

新形勢下，高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著一些新問題，而其中較為突出的便是大學(xué)生的禮儀、道德失范。結(jié)合自身工作經(jīng)驗，本文中提出了目前在高校大學(xué)生禮儀文化教育中普遍存在的一些問題。具體如下：

（一）高校缺乏對禮儀教育重視，禮儀文化的作用未發(fā)揮

目前，在高校思想政治教育中，對禮儀文化教育的關(guān)注程度并不高，造成禮儀文化在大學(xué)生思想政治教育中的重要價值得不到充分的發(fā)揮。具體體現(xiàn)在如下兩個方面：

一是各大高校雖然都重視了禮儀教育，但一直將其列入思想政治教育中，卻并沒有將其作為重點部分實施教學(xué)，更沒有設(shè)置專門的禮儀課程，長期這樣，勢必會使禮儀教育得不到應(yīng)有的重視；

二是即使有的學(xué)校設(shè)置了禮儀課，但并沒有將其納入必修課的范疇，作為選修課，教師和學(xué)生都不會加以重視，都以可有可無的觀點來看待這門課程。禮儀文化課程并未作為大學(xué)生思想道德水平提升的重要課程來看待。

（二）高校課程設(shè)置跟進不足，禮儀文化課程資源匱乏

在社會高速發(fā)展的今天，人與人之間的交往日益頻繁，言談舉止講究彬彬有禮能給人留下較好的印象，也會帶來一定的收益，使禮儀文化受到了越來越多人的垂青，這標志著文明的發(fā)展與進步。但高校的課程設(shè)置與大學(xué)生對禮儀文化的需求極不匹配，思想政治課上很少涉及禮儀教育的內(nèi)容。

禮儀課程的開設(shè)，能提高學(xué)生的人際交往能力，使他們的一言一行更加高雅，以新的姿態(tài)面對百舸爭流的競爭。因此，在高校設(shè)置禮儀課程，能夠順應(yīng)發(fā)展的潮流，使思想政治課資源短缺的問題得到緩解。

（三）禮儀教育模式有待創(chuàng)新，教育實際效果并不理想

縱觀目前的教學(xué)活動，雖然新課改之風(fēng)已經(jīng)吹遍了祖國的每個角落，但有的教師仍無法轉(zhuǎn)變自己的身份，課堂死氣沉沉，重理論輕實踐，造成了理論知識學(xué)生能侃侃而談，卻無法解決實際問題，無異于坐而論道；有的教師一直奉行灌輸式教學(xué)模式，在講臺上高談闊論，許多熱點話題也無法激發(fā)學(xué)生的興趣；也有的教師只看重成績，試題內(nèi)容都是呆板的理論知識，使學(xué)生不得不死記硬背，根本不能舉一反三，在實踐問題前，往往束手無策，無法實現(xiàn)知行合一。

二、加強以傳統(tǒng)文化為內(nèi)核的禮儀教育的對策

（一）高度重視禮儀教育的開展，傳承中華民族優(yōu)秀禮儀文化

高校應(yīng)高度重視禮儀教育的開展，傳承中華民族優(yōu)秀禮儀文化。具體而言，應(yīng)從如下兩個方面入手：

一是學(xué)校要以新的目光審視禮儀教育，認識到禮儀教育是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，關(guān)乎到民族的未來和發(fā)展，不能使其再依附于思想政治教育，要增設(shè)相應(yīng)的課程。也可以從學(xué)校的實際情況出發(fā)，開設(shè)禮儀專業(yè)；將禮儀教育課程納入必修課的范圍，要建立起行之有效的考核機制，以考試、論文等形式督促積極進行學(xué)習(xí)。

二是學(xué)校要利用多種渠道使師生意識到這門課程的重要意義，認識到禮儀是一言一行的規(guī)矩繩墨，是人際交往的潤滑劑，是歷史文明的傳承，將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到有效推動的作用。

（二）充分結(jié)合學(xué)生禮儀學(xué)習(xí)需求，強化高校禮儀課程資源建設(shè)

在禮儀文化課程開設(shè)的過程中，受到了許多因素的制約，最突出的便是課程資源的短缺，成為重要的羈絆。要想使這一問題得到解決，應(yīng)從如下幾個方面努力：

一是學(xué)校層面上要通過宣傳發(fā)動，安排滿足條件的教師積極進行課程建設(shè)，也可以將禮儀課與政治課進行有效整合。

二是為禮儀課程的開設(shè)提供有利條件，如教師專業(yè)水平的提升、教學(xué)軟硬件設(shè)施的配置、活動場所的提供、保證課時等，并通過有效的管理機制進行監(jiān)督。

三是學(xué)校也要發(fā)揮出第二課堂的優(yōu)勢，舉辦饒有趣味的禮儀活動、知識講座，或是通過微信群、校園網(wǎng)站等現(xiàn)代媒介，滿足當(dāng)代大學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，使禮儀教育受到更多學(xué)生的關(guān)注，使“知禮儀、學(xué)禮儀”在校園里蔚然成風(fēng)。

（三）改革禮儀教育教學(xué)，提升高校思想政治教育實效性

從學(xué)科特性來看，禮儀文化課涉及到多個學(xué)科領(lǐng)域，如思想政治、禮儀實踐教育等。這門課程要想得到學(xué)生的青睞，就要充分發(fā)揮出課堂的主陣地作用，選擇最佳策略來實施教學(xué)活動。具體如下：

一是采用靈活多樣的教學(xué)方法。課堂上，教師要摒棄傳統(tǒng)灌輸知識的做法，既要講理論，又不能一味講理論，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)生活情境，恰當(dāng)運用多媒體等，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘每個學(xué)生的潛力，使他們以高度的自覺、滿滿的熱情投入學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)質(zhì)量；

二是營造和諧融洽的課堂。所有教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生開展，使學(xué)生在和諧、融洽的課堂中，真正成為學(xué)習(xí)的主人翁；

三是建立起合理的考核機制，不再停留在理論知識的層面上，要注重實踐活動，以此來督促學(xué)生躬身踐行。

（四）合理發(fā)揮高校社團的作用，將禮儀文化融入校園文化

隨著高校社團的迅猛發(fā)展，為學(xué)生綜合能力的提高創(chuàng)造了有利的機會。禮儀教育也可以發(fā)揮出社團的作用，將其作為傳播禮儀知識的平臺。因此，可以與校園活動相結(jié)合，如實踐周、文化節(jié)、宣傳月等，使禮儀文化融入豐富多彩的校園文化活動中。

因此，學(xué)校團委要發(fā)揮出應(yīng)有的作用，積極鼓勵各系學(xué)生以社團為平臺，舉行多種多樣的禮儀活動，如知識擂臺、風(fēng)采大賽、有獎問答等，系列活動的開展，使學(xué)生了解到更為全面的禮儀知識，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、結(jié)語

對于每一門課程的推廣來說，都離不開高效率的課堂教學(xué)，因此，教師要通過自己的努力，使越來越多的學(xué)生喜愛上這門課程，將直接影響到禮儀文化課程推行的順利與否，是禮儀文化教育成功的基石。

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