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        單元教學(xué)設(shè)計在初中體育教學(xué)中的有效實施

        2017-05-27 21:20:47臧強
        關(guān)鍵詞:初中體育策略

        臧強

        摘 要:傳統(tǒng)體育教學(xué)過程由于忽視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),過于注重運動技能的掌握,從而使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情,降低了教學(xué)質(zhì)量。初中體育教師通過教學(xué)單元設(shè)計,制定全面且合理的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能夠有效提高初中生對體育的學(xué)習(xí)熱情。

        關(guān)鍵詞:初中體育;單元設(shè)計;策略

        中圖分類號:G633.96 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)23-103-1

        一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

        初中生正處于身體發(fā)育階段,進行體育鍛煉可有效促進其身體素質(zhì)和自身免疫力的提高,初中體育教學(xué)具有重要意義。但由于學(xué)生缺乏體育課程學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生進行身體鍛煉目標(biāo)實現(xiàn)效果不佳。

        1.初中體育教學(xué)模式單一

        體育課程教學(xué)作為初中教學(xué)重要組成部分之一,具有促進學(xué)生提高身體素質(zhì)重要作用,從而促進初中生身心全面發(fā)展。初中體育教學(xué)中強調(diào)教師講授為主,學(xué)生被動吸收,師生互動不足,填鴨式教學(xué)使得學(xué)生主體地位被忽視,學(xué)生學(xué)習(xí)感覺較為枯燥,課堂教學(xué)質(zhì)量下降。而且進行教學(xué)實踐常表現(xiàn)為教師發(fā)出指令之后學(xué)生被動完成,抑制學(xué)生創(chuàng)造性和發(fā)散性思維展開,降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外,初中體育教學(xué)忽視學(xué)生個體差異,容易打擊一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生,不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

        2.初中體育教學(xué)活動較為枯燥

        由于初中體育教學(xué)局限性,許多體育活動開展受到限制,從而使得教學(xué)活動較為單一和枯燥。例如部分學(xué)校因場地或者教育經(jīng)費問題抑制教學(xué)活動的展開,單一體育活動降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而造成體育教學(xué)質(zhì)量不高。其次,受應(yīng)試教育影響,家長及教師關(guān)注重點為升學(xué)成績,造成學(xué)生對于體育課程重視程度不高,因而缺乏體育學(xué)習(xí)興趣。此外,由于學(xué)校對于體育成績考核標(biāo)準(zhǔn)不高,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為隨意,不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

        二、初中體育教學(xué)單元設(shè)計實施策略

        單元作為課堂教學(xué)中基本單位,其最根本的基礎(chǔ)為課,而且單元具有時段性和連續(xù)性特征,即一個單元不能跨學(xué)期和學(xué)年,也不能于同一教學(xué)時段選用兩類不同教材。

        初中體育教學(xué)進行單元設(shè)計時,教師應(yīng)對不同章節(jié)進行知識點分析,并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)教學(xué)計劃,包括合理教學(xué)目標(biāo)和適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)是初中體育教學(xué)基礎(chǔ)單位,進行單元設(shè)計可以提供充足時間和空間完成體育教學(xué)目標(biāo),有效體現(xiàn)新課改教育理念。此外,單元設(shè)計教學(xué)可對初中體育教材的層次性和完整性進行充分考慮,制定出更加適合初中生理解層次和學(xué)習(xí)興趣教學(xué)計劃,充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位,從而激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)興趣。為確保初中體育教學(xué)順利開展,因此開展科學(xué)合理的教學(xué)單元設(shè)計作為體育活動展開的指導(dǎo)綱領(lǐng),能夠有效提高初中體育教學(xué)成果。

        1.充分發(fā)揮初中生主體地位

        初中體育教師在進行單元教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分重視學(xué)生主體地位,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,倡導(dǎo)師生互動,鼓勵學(xué)生自主思考,對于學(xué)生回答予鼓勵并對不足之處補充,營造良好教學(xué)環(huán)境。通過設(shè)計團體活動增加學(xué)生參與積極性,同時促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力、自主思考能力的提高,在活動中達到身心共同發(fā)展目標(biāo)。此外,教師應(yīng)對班級學(xué)生身體狀況進行了解和掌握,針對學(xué)生個體差異進行多元化教學(xué)。例如,教師針對班級中身體素質(zhì)較差或者不喜歡體育運動學(xué)生,設(shè)置一些難度較低、參與度高的小游戲,在游戲活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

        2.立足初中生興趣點進行單元內(nèi)容設(shè)計

        體育教師首先可對體育教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)習(xí)意義以及體育和日常生活聯(lián)系等進行介紹,使學(xué)生產(chǎn)生一定好奇心,然后通過設(shè)計一些趣味性游戲增強初中生興趣,并通過比賽形式活動進行初中體育教學(xué)課程展開,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度以及積極性。此外,教師可通過反饋學(xué)習(xí)成績方式激發(fā)學(xué)習(xí)動機,反饋具體內(nèi)容表現(xiàn)為完成動作規(guī)范性以及參與積極性等,使學(xué)生自主且及時掌握學(xué)習(xí)情況,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量目的。

        3.豐富初中體育教學(xué)活動內(nèi)容

        傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計過程中,由于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為緊湊,從而教學(xué)內(nèi)容較為單一,影響體育課堂教學(xué)效果。而且部分學(xué)校初中體育教師過分強調(diào)體育技巧,忽視體育運動本質(zhì),使得許多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生參與度較低。初中體育教學(xué)采用單元教學(xué)設(shè)計,能夠較為科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,確立科學(xué)教學(xué)目標(biāo),從而使教學(xué)中體育技能和理論知識有效結(jié)合,學(xué)生積極性提高。此外,體育教師根據(jù)學(xué)生身心階段特點設(shè)計合理教學(xué)情境,使得學(xué)生充分融入體育教學(xué)活動,從而體會體育運動樂趣。例如,在進行網(wǎng)球技巧傳授時,可以對世界冠軍成長歷史進行描述,激發(fā)學(xué)生好奇心,形成良好學(xué)習(xí)氛圍,有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

        三、結(jié)束語

        體育教學(xué)是初中教學(xué)重要組成部分之一,其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成良好體育運動習(xí)慣,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,初中生對于體育課程學(xué)習(xí)積極性不高,而體育單元教學(xué)設(shè)計通過合理教學(xué)目標(biāo)的確立,豐富教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位等方式激發(fā)初中生對于體育課程學(xué)生積極性,有效提高了初中體育課程教學(xué)效果,有利于初中生全面發(fā)展。

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