譚入铚+葉繪晟

摘要：能在網(wǎng)絡(luò)媒體引起強(qiáng)烈的反響和激烈的辯論，形成了一個(gè)言論的“自由思潮”的輿論影響，而當(dāng)代高校青年缺乏對(duì)輿論的鑒別能力，在追求“自由”的思潮影響下，易造成輿論失真、誤傳等，從而造成不可預(yù)知的嚴(yán)重后果?！耙装唷?的應(yīng)時(shí)而生為建立學(xué)校的輿情教育模式提供重要的場(chǎng)所。易班在獨(dú)立學(xué)院推廣以來(lái)，對(duì)輿情引導(dǎo)、輿論教育起了重大作用。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；輿情；網(wǎng)絡(luò)；易班

一、網(wǎng)絡(luò)傳媒成為輿論發(fā)展傳播的重要方式

隨著因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已被公認(rèn)為是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，網(wǎng)絡(luò)輿情表達(dá)快捷、信息多元，方式互動(dòng)，具備傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)成為反映社會(huì)輿情的主要載體之一。網(wǎng)絡(luò)輿情形成迅速，對(duì)社會(huì)影響巨大，。大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播出現(xiàn)了新的傳播特點(diǎn)和規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)輿情事件的產(chǎn)生、發(fā)展、發(fā)酵作為網(wǎng)絡(luò)傳播的一部分，也隨之出現(xiàn)新的特點(diǎn)。怎樣應(yīng)對(duì)、適應(yīng)這些新特點(diǎn)，已成為當(dāng)今社會(huì)必須考慮的重要問(wèn)題[1]。

網(wǎng)絡(luò)輿情是社會(huì)輿情在互聯(lián)網(wǎng)空間的映射，是社會(huì)輿情的直接反映。傳統(tǒng)的社會(huì)輿情存在于民間，存在于大眾的思想觀念和日常的街頭巷尾的議論之中，前者難以捕捉，后者稍縱即逝，輿情的獲取只能通過(guò)社會(huì)明察暗訪、民意調(diào)查等方式進(jìn)行，獲取效率低下，樣本少而且容易流于偏頗，耗費(fèi)巨大。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大眾往往以信息化的方式發(fā)表各自看法，從而使網(wǎng)絡(luò)輿情迅速傳播難以控制。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情一旦失控失真，必將造成嚴(yán)重危害

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情因其隨意性、突發(fā)性、隱秘性、偏差性等固有特性，導(dǎo)致一旦網(wǎng)絡(luò)輿情失控、失真，必定大范圍迅速傳播，造成嚴(yán)重后果。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)政治生活秩序和社會(huì)穩(wěn)定的影響與日俱增，一些重大的網(wǎng)絡(luò)輿情事件使人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)監(jiān)督起到的巨大作用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件如果處理不當(dāng)，極有可能誘發(fā)民眾的不良情緒，引發(fā)群眾的違規(guī)和過(guò)激行為，進(jìn)而對(duì)社會(huì)穩(wěn)定形成嚴(yán)重威脅。虛假信息和不良信息引發(fā)錯(cuò)誤輿論導(dǎo)向。

在論壇等交互性較強(qiáng)的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)信息可能由人為操控，使信息向不良趨勢(shì)發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)上，由于網(wǎng)民可以匿名對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表看法，那就有可能存在人為操縱。除了傾向性被操縱的問(wèn)題外，互聯(lián)網(wǎng)上還存在一些虛假信息。這些虛假信息損害了網(wǎng)絡(luò)媒體的公信度，一旦被網(wǎng)民采信，就會(huì)給社會(huì)造成極大危害。目前，網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播的認(rèn)定、取證等沒(méi)有明確規(guī)定。由于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的特殊性，如何判斷網(wǎng)絡(luò)謠言、暴力、人身污蔑、網(wǎng)絡(luò)色情等不良信息，如何確定所造成的后果都沒(méi)有明確的指向，也沒(méi)有相對(duì)明確的取證規(guī)定，為公平透明執(zhí)法帶來(lái)一定難度，模糊性太強(qiáng)

教育系統(tǒng)關(guān)系青少年的健康成長(zhǎng)，本身熱點(diǎn)問(wèn)題很多，歷來(lái)是敵對(duì)勢(shì)力滲透和破壞的重點(diǎn)，因此，分析網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對(duì)策略，建立監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，必將對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展起到重要作用。

三、易班在高校發(fā)展教育的作用

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)。網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問(wèn)形式。各高校通過(guò)易班開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，已經(jīng)成為全國(guó)教育系統(tǒng)的知名文化品牌。易班是高校進(jìn)行思想教育的先進(jìn)平臺(tái)，是師生解決日常事務(wù)的有效工具，能為師生開(kāi)展各種活動(dòng)的方便途徑。最為重要的是，易班更能幫助輔導(dǎo)員有效管理班級(jí)。并能正確的引導(dǎo)教育學(xué)生有正確的思想觀、人生觀。在易班班級(jí)建設(shè)中，輔導(dǎo)員可進(jìn)行班級(jí)會(huì)議、黨團(tuán)知識(shí)教育、班干部選舉、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)公示、民意測(cè)評(píng)等活動(dòng)，創(chuàng)新了班級(jí)管理方式，同時(shí)可利用易班微博、博客、站內(nèi)信等多種方式與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，將學(xué)生們從社會(huì)網(wǎng)站引導(dǎo)到“易班”上，對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確分析、及時(shí)引導(dǎo)，把握思政教育工作主動(dòng)權(quán)?！耙装唷弊鳛楦咝ｉ_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新舉措，定將成為未來(lái)高校思想政治教育和管理工作的有力陣地[2]。

四、通過(guò)易班，逐步建立適合獨(dú)立學(xué)院的輿情教育制度

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)解決社會(huì)高等教育的迫切需求，同時(shí)我國(guó)可用于發(fā)展高等教育的財(cái)力有限、原有高等教育基礎(chǔ)較為薄弱，此兩者之間矛盾的產(chǎn)物，同時(shí)也是教育辦學(xué)模式的突破、創(chuàng)新和規(guī)范。易班在教育方法上從灌輸、服從變?yōu)檫x擇、引導(dǎo)，不斷提高大學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，大力推進(jìn)大學(xué)生的“三自”管理。易班也打破了時(shí)間空間的限制，提高學(xué)校及班級(jí)事務(wù)的民主管理水平，快速提高師生交流、溝通、信息傳遞方面的便捷性[3]。通過(guò)易班，可建立“三位一體”的輿情教育制度：輔導(dǎo)員通過(guò)推進(jìn)易班班級(jí)建設(shè)，利用易班班級(jí)功能，開(kāi)展黨團(tuán)知識(shí)教育，輿情教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)分辨輿論的能力；學(xué)院可通過(guò)機(jī)構(gòu)號(hào)管理功能，對(duì)校內(nèi)的輿情進(jìn)行監(jiān)控，控制輿情的發(fā)生，引導(dǎo)輿情的發(fā)展，杜絕輿情的惡性發(fā)展；學(xué)生通過(guò)易班大學(xué)、易班學(xué)院等功能，能方便的獲取輿情教育的資料，加強(qiáng)自身的輿情知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)與眾多網(wǎng)絡(luò)相比，易班實(shí)行“實(shí)名認(rèn)證制”，所以用戶明確知道傳播輿論的責(zé)任性。

通過(guò)研究輿情的產(chǎn)生、發(fā)展模式以及網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的特性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的方法，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特色，才能更好的開(kāi)展輿情教育，建立符合獨(dú)立學(xué)院的輿情教育模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 燕道成，楊瑾胡，江春.網(wǎng)絡(luò)輿情新特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].黨政視野，2016（3）：71-71.

[2] 畢玉青，江東，劉樹(shù)峰.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育問(wèn)題與對(duì)策研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（31）：134-135.

[3] 盧摯飛.易班在高校思想政治教育中的作用探析[J].群文天地，2012（2）：217-218.