龔煒燃

摘要：在小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)這一門課程，能加強(qiáng)小學(xué)生在課堂中的操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立將信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力，從而激發(fā)出小學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，信息技術(shù)的教學(xué)是老師在講解，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)老師講解的內(nèi)容，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)不能學(xué)到獨(dú)立操作的能力，因此，在這種現(xiàn)狀下，教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)由"師本教育"向"生本教育"的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)信息技術(shù)；課堂

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0172-01

引言："生本教育"是在20世紀(jì)90年代被提出來(lái)，其就是主張學(xué)生是課堂的主體，與我國(guó)新課標(biāo)的內(nèi)容不謀而合，由此可見(jiàn)，教育中學(xué)生的地位越來(lái)越受到重視。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該在課堂上扮演關(guān)鍵的角色，老師在課堂中負(fù)責(zé)指點(diǎn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。小學(xué)信息技術(shù)這門課程就是為了提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的操作，因此，本文將生本教育運(yùn)用在小學(xué)信息技術(shù)課堂中進(jìn)行討論。

1.生本教育

1.1生本教育的含義。生本教育就是在教育的過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，老師在教育期間要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中一切為了學(xué)生、尊重理解學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。

1.2小學(xué)生本教育的意義。小學(xué)生正處于一個(gè)身心發(fā)展的階段，因此，在學(xué)校的教育中不僅要加強(qiáng)小學(xué)生文化課程的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)小學(xué)生的情感、品德的教育。生本教育的意義就是讓學(xué)生感悟生活中的真善美，讓學(xué)生成為課堂中的主人，這樣的教育方式能加強(qiáng)小學(xué)生的身心發(fā)展。

2.生本教育在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的研究

2.1創(chuàng)造情境，提起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦已經(jīng)是眾多家庭中的必需品，許多的家庭里都有電腦，小學(xué)生對(duì)電腦的使用十分感興趣，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中充分利用小學(xué)生對(duì)電腦的興趣，來(lái)激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間對(duì)掌握知識(shí)技能都有一定的欲望，所以，在信息教學(xué)中創(chuàng)造問(wèn)題的情景，提起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的征服欲。比如，學(xué)習(xí)《自定義動(dòng)畫(huà)》這一課題時(shí)，老師在教學(xué)的過(guò)程中不要直接操作給學(xué)生看，將問(wèn)題展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)巧妙的解決方法吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)情境的方式提起學(xué)生的欲望，讓學(xué)生自主的去探索學(xué)習(xí)中的知識(shí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性。

2.2娛樂(lè)施教，提高課堂積極性。小學(xué)生都是比較貪玩的，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)的過(guò)程中不但不扼殺小學(xué)生的天性，還應(yīng)該利用小學(xué)生貪玩的特征。老師在上信息技術(shù)課上將一些好玩的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中"玩起來(lái)"，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)這門課程。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一課程中，老師可以讓學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手拆裝電腦，這樣的方式能吸引學(xué)生的興趣，投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)[2]。

2.3引導(dǎo)學(xué)生，提高自主學(xué)習(xí)能力。在"生本教育"中主要是提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，不管是先實(shí)踐再學(xué)習(xí)理論，還是先學(xué)習(xí)理論再實(shí)踐，老師在教學(xué)中都是扮演指導(dǎo)的角色，真正的學(xué)習(xí)是靠學(xué)生自己去完成。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生思維的走向以及處理信息的能力，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率更高。

2.4先實(shí)踐后學(xué)習(xí)，全面理解。信息技術(shù)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生思考與動(dòng)手相結(jié)合的能力，所以，在學(xué)習(xí)信息科技時(shí)，老師在課堂中要給學(xué)生充分的時(shí)間去操作實(shí)踐。在"生本教育"中提倡老師在教學(xué)的過(guò)程中先操作再學(xué)習(xí)的順序，老師可以根據(jù)先操作再學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，由簡(jiǎn)單的操作步驟深入信息技術(shù)的理論知識(shí)。通過(guò)在信息技術(shù)課程中讓學(xué)生先操作再講解的方式，不僅能在課堂的開(kāi)始就能吸引住學(xué)生的操作欲望，還能讓學(xué)生在操作過(guò)后對(duì)理論知識(shí)理解的更加全面。

2.5評(píng)價(jià)作品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，分享自己的創(chuàng)作意圖以及創(chuàng)作的操作方法，其他學(xué)生分小組討論出該作品的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋的形式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及完善學(xué)習(xí)的不足之處，全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以通過(guò)展示作品，將學(xué)習(xí)到的操作知識(shí)在記憶一遍，同時(shí)，在其他學(xué)生的評(píng)價(jià)中還能學(xué)習(xí)到操作方法，評(píng)價(jià)交流時(shí)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性更高，讓學(xué)生充分的感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，老師在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，在課堂中要相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生改變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂中能完全主動(dòng)去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、與同學(xué)討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。信息技術(shù)的教學(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生全面的掌握知識(shí)內(nèi)容，感受信息技術(shù)的趣味，從而提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平[3]。在課堂中實(shí)現(xiàn)"生本教育"提高學(xué)生課堂上的積極性，達(dá)到信息技術(shù)教育有效學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧宏網(wǎng).淺談"生本教育"理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（08）：76.

[2]黃婷婷.基于生本教學(xué)理念的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（02）：215.

[3]華秀平.基于生本教育理念的信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐[J].職教通訊，2012，（12）：77-78.