孔曉英

【摘 要】興趣是最好的老師，興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實(shí)踐，從巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；融洽師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)與聯(lián)系日常生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面展開(kāi)論述，以期得到教學(xué)同仁的重視。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；提高興趣；方式方法

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣， 學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)， 學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的， 主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)， 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐， 談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣 。

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。如通過(guò)“小豬幫小兔蓋房子”學(xué)習(xí)“比多少”，通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”學(xué)習(xí)基數(shù)、序數(shù)。讓學(xué)生覺(jué)得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如：通過(guò)在站臺(tái)上上、下車的人數(shù)來(lái)學(xué)習(xí)加減法。學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決，就不但能激趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、融洽的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系很重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科是符號(hào)數(shù)字推理與運(yùn)算的結(jié)合。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)達(dá)到變“要我學(xué)”、“我要學(xué)”為“我愛(ài)學(xué)”的樂(lè)學(xué)境界。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，平時(shí)注意一言一行都關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不要走進(jìn)教室不是扳著臉孔，而是把“微笑”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感到老師不是來(lái)訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識(shí)來(lái)的。在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說(shuō)、多動(dòng)手、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，設(shè)計(jì)有不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一們學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。練習(xí)時(shí)遇到疑難問(wèn)題時(shí)與學(xué)生展開(kāi)討論，為他們解難，使他們感到我們是同老師共同解決問(wèn)題。對(duì)待學(xué)困生，不諷刺，不挖苦，和他們一起找根源耐心輔導(dǎo)。這樣增進(jìn)了我和學(xué)生間的感情，融洽師生關(guān)系。興趣常常是伴著愉快的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的。

三、利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)，是貫徹落實(shí)主體教學(xué)的重要措施。如：在推導(dǎo)“三角形面積的計(jì)算”公式時(shí)，可把學(xué)生分成幾組，先由學(xué)生把長(zhǎng)方形和四邊形分別剪一刀，使他們分別變成兩個(gè)三角形，然后讓學(xué)生觀察思考，討論剪出的每個(gè)三角形的形狀大小和面積，然后拼一拼。這時(shí)學(xué)生會(huì)有所思，津津樂(lè)道，提高自學(xué)效果，并得出結(jié)論。這樣，讓學(xué)生邊操作，邊展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了抽象的概念，學(xué)得積極主動(dòng)，思維隨之展開(kāi)，興趣隨之激起。與此同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生剪剪，拼拼，議議的過(guò)程中，推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式，真正體驗(yàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體能動(dòng)作用。 同時(shí)為了引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，建立正確的思維，還可以設(shè)計(jì)如下練習(xí)題。判斷正誤：①三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。②兩個(gè)三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。③一個(gè)三角形的底8厘米，高4厘米，它的面積是32平方厘米。④一個(gè)平行四邊形的面積是24平方厘米，與它等高的三角形面積是12平方厘米。無(wú)論是哪一種練習(xí)題，教師都運(yùn)用多媒體及時(shí)展示給學(xué)生，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在實(shí)踐中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系

注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，接觸社會(huì)的范圍較窄，在用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，我多采取模擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式，選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的活動(dòng)內(nèi)容，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就可以給學(xué)生以親切感。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。