吳海生

摘 要：小學語文是學生學習語文知識的重要時期，也是培養(yǎng)學生語文學習能力和知識的重要時期。作為小學語文老師，應該在教學語文知識的同時，也注重培養(yǎng)小學生的能力和素質。小學語文素質的培養(yǎng)不僅來源于學生課堂知識的學習，還有在平時學習過程中學生思維能力的鍛煉和訓練。

關鍵詞：小學語文；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略；方法探討

一、科學預習，培養(yǎng)學生良好的自主思考能力

小學語文知識學習中，知識內容復雜繁多，很多知識相互串聯(lián)，老師不可能全面覆蓋到學生接觸和認識的所有知識。因此，作為小學語文老師，應該培養(yǎng)學生良好的預習能力，這樣學生就能夠更好地獨立自主地學習、思考以及提升。在我國小學語文教學中，很多小學語文老師習慣于灌輸式教育，經常給學生進行灌輸式的教育，將很多知識和答案直接告訴學生，缺少讓學生自己思考和探索的過程，長此以往，看似學生學習到更多的知識，但是學生的能力和素養(yǎng)卻沒有得到提高。因此，作為小學語文老師，一定要注重在平時授課過程中對學生學習能力的培養(yǎng)。比如說，在學習《觀潮》一課時，可以讓學生自主收集一些寫景狀物的經典散文；在學習《梅花魂》一課時，讓學生收集一些描寫梅花和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的著名詩文等。鍛煉學生搜集和分辨的能力，擴展學生的文學底蘊，提高學識和語文素養(yǎng)。在課堂上，對于一些比較簡單的問題，老師可以讓學生進行回答和討論以及探索。對于課堂中一些比較難的題目和問題，老師可以讓學生互相討論之后進行回答，這樣學生經過思考得出的問題和答案，往往比老師直接告訴他們的記憶得更牢固。對于一些比較開放性的內容和話題，是沒有唯一標準答案的，老師可以讓學生進行發(fā)散性思維，然后回答。作為小學語文老師，應該讓學生在學習知識的同時，能力也有所提升。

二、合理地布置家庭作業(yè)，提高理解能力

對于小學語文家庭作業(yè)的布置，一直是很多小學語文老師容易忽略和忽視的地方，很多語文老師認為作業(yè)只需要布置與當天學習內容相關的作業(yè)內容就可以了。但是學生的學習思維和能力并沒有因此得到提高和進步。因此，在小學語文作業(yè)的布置中，老師既需要給學生布置一些日常訓練的內容，也要給學生布置一些思維訓練的內容，這樣學生才能夠更好地提高和進步。比如說，在《觸摸春天》一課的學習后，教師可以布置“要求學生課后朗讀或背誦安靜雙手攏住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段，體會其中細膩的情感”的作業(yè)。隨著時代的進步，很多方便教學和溝通的軟件也被應用于教學中去。學生可以利用軟件給老師發(fā)語音或者是視頻進行朗讀作業(yè)的完成，這樣學生就能更好地得以提高和進步。

另外，書本上的知識是有限的，老師還要培養(yǎng)學生課外閱讀和積累的好習慣。比如說，在學習之余，老師可以給學生推薦一些閱讀材料和課外學習資料，這樣學生能夠進行一定的課外拓展和學習。長此以往，學生也能夠養(yǎng)成熱愛閱讀、熱愛學習、熱愛積累的好習慣。老師還可以幫助學生養(yǎng)成積累的好習慣，讓每個學生準備一個積累本，把平時遇到的好詞好句以及有用的知識記錄下來，定期地進行學習回顧和閱覽，這樣學生才能夠更好地進行回顧和學習。另外，作為小學語文老師還可以組織學生互換閱讀積累本，這樣學生能夠更好地互相學習和提高。

三、進行小組合作學習，提高合作能力

對于小學生來說，他們的注意力集中時間短，很多時候在課堂學習中很容易走神和注意力不集中，根本原因則是小學生在學習過程中注意力很容易被其他事物吸引住。因此，為了更好地集中學生在課堂學習中的注意力，老師可以組織學生小組合作學習。小組合作學習顧名思義就是將學生分成幾個實力相當?shù)男〗M，以小組為單位進行競爭和合作學習。老師作為組織者，同時也是課堂的參與者和評委。在小組合作學習過程中，同一小組中的學生之間是一種互相幫助的關系，這樣的關系能夠在很大程度上幫助學生進行互相補充和提高，能夠在很大程度上提高學生的學習效率和成績。另外，不同小組之間是一種相互競爭的關系，適當?shù)母偁庩P系又能夠在一定程度上提高學生的學習效果，對學生之間互相激勵。在學生小組學習合作之后，老師應該作為評委，對學生的學習過程和結果進行一定的評價和幫助，這樣能夠在一定程度上幫助學生更好地提高和進步。作為小學語文老師，還要對學生合作學習中存在的問題提出一定的解決方案，以便在下一次合作學習過程中，幫助學生更好地改善。

總之，作為小學語文老師應該在研究學生、研究教材的基礎上，幫助學生在提高知識積累的同時進行能力和素養(yǎng)的提高，這樣才能夠更好地幫助學生提高學習效率和能力。老師可以利用小組合作學習來幫助學生提高自主思維能力，幫助學生進行能力和核心素質的提高。

參考文獻：

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[2]朱姝.開展主題實踐活動，提升小學生語文核心素養(yǎng)[J]. 小作家選刊，2016（3）.

編輯 謝尾合