張國志

【摘 要】隨著新課改的穩(wěn)定推進，教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學生力所能及，教師讓之；學生力所難及，教師助之；學生力所不及，教師為之”的新課程理念。在初中物理教學過程中，如何在新課程理念下，培養(yǎng)初中學生的學習興趣固然是物理教學的關鍵。因此在初中物理教學過程中，我們必須采用各種方法來激發(fā)初中學生學習物理的興趣。

【關鍵詞】新課改；初中物理；學習興趣；方法

隨著新課改的穩(wěn)定推進，教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學生力所能及，教師讓之；學生力所難及，教師助之；學生力所不及，教師為之”的新課程理念。在初中物理教學過程中，如何在新課程理念下，培養(yǎng)初中學生的學習興趣固然是物理教學的關鍵。因此在初中物理教學過程中，我們必須采用各種方法來激發(fā)初中學生學習物理的興趣。

一、認識物理的魅力，引發(fā)學生的學習興趣

（一）怎么去認識物理

物理學是前人在認識與探索自然的過程中，通過總結、歸納、抽象、驗證等思維環(huán)節(jié)而逐步建立、不斷完善起來的一門自然基礎科學。物理學研究所形成的基本觀點，如時空觀、物質觀、自然觀等對整個人類文化都產生了深刻的影響，是各行各業(yè)科技人員所必須具備的基本觀點。并且物理學在研究問題的過程中所形成的科學方法，大都成為科學研究的基本方法，也成為培養(yǎng)和提高人才素質的最有效方法。在科技不斷進步的今天，物理作為科學技術的基礎學科，它在社會、經濟、技術、文化和國家安全等方面起著非常重要的作用。物理學還是一門實用的能夠使人類生活更美好的學科。比如，物理與能源開發(fā)、能源與環(huán)境保護、高性能物理材料的應用等，都給人類生活帶來了巨大的改變。

（二）學習物理有什么用處

物理教學在課程設計的時候就要烤爐到給學生灌輸一個學習物理的用處在那些地方，例如在進行“密度測量”教學時，提前讓學生了解密度的應用。目的是讓學生先了解密度的應用不僅可以計算質量，而且還可以計算體積，還能鑒別物質。這樣以來學生的學習興趣就會更濃，聽課情緒會更高，求知欲望會更強，并且能盡快掌握密度測量的方法。

（三）要讓學生感覺學習物理“好玩”

教師可根據初中學生“愛玩”、“愛擺弄”等特點，采取將傳統(tǒng)看法中的玩物喪志影響學習，轉變?yōu)椤巴嫖镆嬷恰崩趯W習。教學中，教師將課本中的一些演示實驗改成學生實驗，目的就是使學生多動手、動腦，培養(yǎng)學生的實驗和觀察能力。

（四）要利用生活中的現(xiàn)有條件，開辟第二課堂

教師將課本上的一些小實驗及課外有趣的實驗搬進第二課堂，引導學生觀察現(xiàn)象。如紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、氣球提杯、水火箭、細線割冰等，對于有些能用所學物理知識解釋的現(xiàn)象，則當堂消化。

二、采用什么辦法培養(yǎng)學生學習興趣

（一）“自我發(fā)掘”激發(fā)興趣

每一門科學都有自身的趣味性。物理學更是如此，因為它和我們周圍發(fā)生的一些事以及我們觀察到的一些現(xiàn)象聯(lián)系很密切，這是物理學本身的興趣源。若把這些興趣源與基礎知識傳授相結合，把蘊藏在知識之中的濃厚的興趣源給它發(fā)掘出來，把知識教好，使學生學懂練會，從而可以鞏固、激發(fā)學生的興趣。

（二）“深入淺出”激發(fā)興趣

所謂“深入淺出”就是把難以理解的概念，有通俗的語言表達出來，使學生易理解，牢記憶，快解題。其實這并不是什么新東西，每一本書的作者都會得用這一方法。

（三）“創(chuàng)造情境”激發(fā)興趣

教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效作用，在教學中如果能創(chuàng)造情境產生興趣源，往往可以達到這一效果。

三、如何鞏固和加強學生學習興趣成果

（一）我們在激發(fā)學生興趣的同時，加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的十分有效的途徑，對提高學生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學生在今后走上社會參加社會實踐、升上高中乃至上大學學好物理知識打下堅實基礎。因此物理實驗的必要性固然重要。

（二）有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實際中去。杰出的教育心理學家布魯納認為學習的最好動機是對學習的東西感興趣。物理學習興趣是學生積極探究物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和觀念以及方法等各方面問題的認識傾向。如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；閃電的形成等等。

總之，新課改中強調學生是學習的主體，只有學生的學習興趣培養(yǎng)起來了，他們才會自主地、快樂地學習。初中物理教師尤其應該注重學生學習興趣的培養(yǎng)，幫助他們走好物理學習的第一步，為他們以后的學習打下堅實的基礎。我們在教學中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且能發(fā)展智力，提高能力。