閻文欣

（遼寧大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110036）

摘要：十二生肖是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于其文化內(nèi)涵的研究可以向留學(xué)生展示中華文化的博大精深，幫助留學(xué)生更好地理解其深層含義。而2017年正值中國(guó)農(nóng)歷的丁酉雞年，漢語中關(guān)于雞的詞語不在少數(shù)，而且大多數(shù)詞語中包含著明顯的文化色彩。因此，在生肖雞年研究與雞相關(guān)的詞匯教學(xué)，更貼近現(xiàn)實(shí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文將以漢語成語中與“雞”相關(guān)的詞語為研究的載體，探究這些成語中“雞”所代表的情感傾向以及文化內(nèi)涵。同時(shí)，筆者會(huì)對(duì)十二生肖中“雞”的文化內(nèi)涵進(jìn)行漢外對(duì)比，并且通過對(duì)比，找出留學(xué)生習(xí)得十二生肖相關(guān)成語的偏誤原因，并提出相應(yīng)的對(duì)外漢語教學(xué)策略。本文最后歸納了對(duì)外漢語文化教學(xué)的一般原則。

關(guān)鍵詞：雞；文化內(nèi)涵；偏誤；文化教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】H193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0015-02

一、十二生肖中“雞”的文化內(nèi)涵

1.漢語十二生肖中“雞”的文化內(nèi)涵

雞，位于十二生肖的第十位?！吨腥A成語辭?！泛汀豆沤癯烧Z大詞典》中含有“雞”字的成語共計(jì)184個(gè)，其中“雞”字具有文化內(nèi)涵的成語共計(jì)172個(gè)?！半u”的文化內(nèi)涵有褒有貶，但貶多褒少。下文在分析這172個(gè)成語的基礎(chǔ)上，綜合探討、研究“雞”在中華民族文化中的文化內(nèi)涵。

（1）古人普遍認(rèn)為雞有“文、武、勇、仁、信”五德，《韓詩(shī)外傳》中說道：“頭戴冠，文也；足搏距，武也：見敵敢斗，勇也：見食相呼，義也；守夜不失時(shí)，信也?！盵]于是，古人稱雞為德禽。同時(shí)，在漢語中“雞”與“吉”諧音，因此也具有了吉祥如意的感情色彩。

（2）“雞”是人們最早喂養(yǎng)的六畜之一。由于雞的鳴聲長(zhǎng)期作為報(bào)時(shí)的工具，因此“雞”可以用來象征戰(zhàn)爭(zhēng)、上路等不吉的征兆，例如：“雄雞夜鳴”、“雞聲斷愛”等；“雞”也作為被飼養(yǎng)、供玩樂的對(duì)象，例如：“斗雞走犬”、“抱雞養(yǎng)竹”等。同時(shí)，在中國(guó)的一些民族和地區(qū)依然存在著“斗雞”這種古老的游戲，從中也不難看出“雞”長(zhǎng)期以來被視為供人們休閑、娛樂的玩物。

（3）“雞”體型微小，身體無力，膽小易驚，因此常用來象征小人、無所作為的人，或者能力平庸的人。例如：“雞零狗碎”、“手無縛雞之力”等。

“雞”常被賦予負(fù)面的含義，因此與“雞”相關(guān)的其他事物也會(huì)被賦予負(fù)面的內(nèi)涵，例如“雞毛蒜皮”中的“雞毛”象征渺小、微不足道。

（4）雞長(zhǎng)期作為報(bào)時(shí)的工具，司晨報(bào)曉，喚旭日東升。因此，“雞”象征著勤懇等正面的意象。例如：“聞雞起舞”：比喻發(fā)憤圖強(qiáng)。

與此同時(shí)，由于“雞”被看做是司晨報(bào)曉的工具，自然在一些具有貶義色彩的成語中，“雞”則用來象征失職的人或者是犯錯(cuò)誤的人。例如：“失晨之雞”指的就是忘記報(bào)曉的雞，用來比喻應(yīng)該做某事而卻失職沒做的人。

2.西方文化中“雞”的文化內(nèi)涵

“雞”在西方文化中也占據(jù)著重要的地位。雄雞在西方文化中是英勇善戰(zhàn)的象征，它的鳴叫預(yù)示著光明的到來，它可以戰(zhàn)勝黑暗，可以嚇退蛇怪。在基督教文化中，雄雞就是基督的象征，具有深刻的宗教意義。直到今天西方的很多教堂頂尖都樹立著雞的雕塑，以此來象征光明和復(fù)活。同時(shí)，在西方文化中，公雞常常作為預(yù)知命運(yùn)的工具，人們常常以雞的進(jìn)食狀態(tài)來預(yù)測(cè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。而體態(tài)豐盈的母雞則被視為具有良好的繁衍能力，子孫滿堂。

同樣，在英語語言文化中，雞也帶有一定的負(fù)面感情色彩。如“雞”意味著膽小、懦弱，用來象征那些杞人憂天的人?！半u”在英語中有多種表達(dá)方式，如“chicken”、“cock”、“hen”、“rooster”，每一種表達(dá)方式都帶有一定感情色彩。

二、留學(xué)生習(xí)得過程中的常見偏誤及文化原因

1.常見偏誤

留學(xué)生在習(xí)得漢語中與“雞”相關(guān)的成語時(shí)，常出現(xiàn)偏誤主要有兩類。一類是理解上的偏誤。學(xué)習(xí)者在習(xí)得的過程中如果不能深入理解漢語成語的故事及背景，就無法正確理解含有“雞”的成語的意思。如“抱雞養(yǎng)竹”就很容易被學(xué)習(xí)者按照字面意思簡(jiǎn)單地理解為一種悠閑的農(nóng)家生活。另一類則是應(yīng)用上的偏誤。學(xué)習(xí)者可能理解了成語的意思，但不知道應(yīng)該如何在句子中應(yīng)用。如“鶴立雞群”在應(yīng)用時(shí)容易產(chǎn)生“*他是一個(gè)鶴立雞群的人?！鳖愃频钠`。

2.文化原因

留學(xué)生在習(xí)得漢語中與“雞”相關(guān)的成語時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)偏誤，究其原因，一方面是由于中西方文化的差異。眾所周知，中西方文化在思維方式、行為主張等許多方面多存在著差異，這對(duì)于十二生肖中的“雞”也不例外。由于中西方文化的差異導(dǎo)致留學(xué)生在理解與“雞”相關(guān)的成語時(shí)出現(xiàn)各種偏誤，如：“聞雞起舞”很容易被學(xué)習(xí)者理解為聽見雞的叫聲就害怕等錯(cuò)誤的意義。另一方面是由學(xué)習(xí)者母語的負(fù)遷移造成的。英語中雞的表達(dá)方式有多中，表示的感情色彩也不一樣，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)外在形式判斷褒貶色彩。雖然漢語中對(duì)雞的感情色彩有褒有貶，但是表現(xiàn)形式都是一致的。這就很容易造成學(xué)習(xí)者的偏誤，易將所有含“雞”的成語都?xì)w結(jié)成同一個(gè)感情色彩，導(dǎo)致習(xí)得的失敗。

三、十二生肖教學(xué)策略

在對(duì)外漢語教學(xué)中，十二生肖的教學(xué)隸屬于對(duì)外漢語文化教學(xué)范疇，具體教學(xué)原則如下：

1.語言與文化相結(jié)合原則

文化教學(xué)要與語言教學(xué)相輔相成，切莫無限度地拓展文化教學(xué)的內(nèi)容，而忽略語言教學(xué)。如：在講解成語“偷雞摸狗”時(shí)，不要對(duì)成語中“雞”和“狗”的文化內(nèi)涵無限的展開講解，而是要根據(jù)學(xué)習(xí)者當(dāng)時(shí)的漢語水平，適當(dāng)?shù)穆灾v即可，講解的重點(diǎn)應(yīng)放在“偷雞摸狗”的語言意義以及如何應(yīng)用上。

2.針對(duì)性原則

在教學(xué)中不需要對(duì)出現(xiàn)的十二生肖的所有象征意象作詳盡解釋，而是要有針對(duì)性、要分清主次，合理安排知識(shí)點(diǎn)。如，“雞”的文化內(nèi)涵在中外文化中有一些相似之處，如，都是膽小、懦弱的象征，因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，對(duì)于相似之處可以一言代之，應(yīng)該著重講解容易出現(xiàn)語言偏誤和交際錯(cuò)誤的不同之處，如，雞在漢語中與“吉”諧音，有吉祥如意的意味。

3.發(fā)展性原則

十二生肖文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同時(shí)也與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，十二生肖被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，因此，在教學(xué)中不但要講解傳統(tǒng)文化意象，也要注意對(duì)時(shí)代內(nèi)涵的講解。例如，對(duì)外漢語教學(xué)中應(yīng)該注重將古人所謂的“雞的五德”，與儒家所倡導(dǎo)的“仁、義、禮、至、信”相結(jié)合，并且賦予傳統(tǒng)文化以現(xiàn)代意義。

4.知識(shí)與能力相結(jié)合原則

對(duì)外漢語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者使用漢語進(jìn)行交際的能力，尤其是文化教學(xué)更應(yīng)該使學(xué)習(xí)者避免在交際中因文化分歧而產(chǎn)生交際障礙。講解十二生肖的文化內(nèi)涵不僅是對(duì)外漢語文化教學(xué)的一部分，也是對(duì)外漢語語言本體教學(xué)的一部分，因此學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是掌握其文化內(nèi)涵，也要學(xué)會(huì)如何將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到日常交際中。

四、結(jié)語

2017年正值中國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖中的雞年，研究和探討與雞相關(guān)的成語的文化內(nèi)涵，可以激發(fā)外國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)十二生肖文化的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，以漢語成語作為研究載體，將語言和文化結(jié)合起來，對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，筆者通過分析留學(xué)生使用漢語成語的偏誤以及文化層面的原因，更深層次地探討十二生肖教學(xué)乃至整個(gè)文化教學(xué)的策略，希望可以為對(duì)外漢語文化教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。

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