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        互動環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

        2017-05-23 08:58:40陸盈盈
        啟迪與智慧·教育版 2017年5期
        關(guān)鍵詞:師生互動小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

        陸盈盈

        【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的進行,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師和學(xué)生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系,建立了互動的師生關(guān)系。在教學(xué)活動中,教師通過和學(xué)生進行積極的互動交流,了解他們的興趣和對美術(shù)知識的掌握程度,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況進行教學(xué)設(shè)計,使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,能激發(fā)他們的求知欲,讓他們主動參與到知識探究中,不斷提高美術(shù)綜合能力,促進他們美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;師生互動;快樂體驗

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,加強師生互動、生生互動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍,能有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的美術(shù)思維,讓他們在教師和同學(xué)的互動交流中掌握所學(xué)內(nèi)容,提高美術(shù)綜合能力。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,教師要采用多樣化的互動方式進行教學(xué),讓學(xué)生在快樂的互動中掌握美術(shù)知識,實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

        一、加強師生、生生互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展互動教學(xué),符合新課改的教學(xué)理念。在互動學(xué)習(xí)中,課堂氛圍活躍,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使他們深入探究美術(shù)知識,通過師生、生生之間的互動家里加深對知識的理解,掌握美術(shù)繪畫技巧,提高他們的美術(shù)綜合能力。

        1.教師和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強師生互動,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在教師的引導(dǎo)下進行積極思考,加深他們對知識的理解。在互動過程中,教師可以和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)互動中,針對教材內(nèi)容進行討論。在平等的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生擺脫了面對教師的壓力,敢大膽地說出自己的意見,并對教師的說法進行質(zhì)疑。通過相互交流,能促進學(xué)生思維的深入,在建立良好師生關(guān)系的同時,高效地完成所學(xué)內(nèi)容,推動課堂教學(xué)的順利進行。

        2.開展合作學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中進行生生互動,教師可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),根據(jù)美術(shù)教材中的重難點問題進行合作討論,通過小組學(xué)生的深入分析,高效地完成重難點知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中,為了提高學(xué)生的合作積極性,教師可以設(shè)計趣味性的合作學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的指導(dǎo)下進行積極合作,發(fā)揮小組成員的集體力量,綜合全面地掌握美術(shù)知識,提高他們的美術(shù)綜合能力。

        二、創(chuàng)設(shè)互動情境,激發(fā)學(xué)生的探究熱情

        在互動教學(xué)時,教師可以結(jié)合互動情境進行,讓學(xué)生在情境中進行學(xué)習(xí)和思考,相互討論自己對知識的不同看法,激發(fā)他們的思維活躍性,讓他們深入分析美術(shù)知識,促進美術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展,讓他們在快樂的互動交流中獲得提高,構(gòu)建高效的美術(shù)互動課堂。在創(chuàng)設(shè)互動情境時,教師可以從以下方面進行:

        1.在游戲情境中進行互動。游戲是小學(xué)生都感興趣的活動,在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,能激發(fā)學(xué)生的參與積極性,讓他們在互動交流中完成游戲,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。例如,在教學(xué)《冷色和暖色》時,教師在讓學(xué)生掌握了教材中的理論知識后,可以讓學(xué)生分成小組,在小組中進行“快速問答”的游戲環(huán)節(jié)。通過快樂的游戲,讓學(xué)生在活躍的氛圍中掌握了哪些顏色是冷色,哪些顏色是暖色,增加了他們的知識積累,提高了他們運用知識的能力。在設(shè)計游戲時,教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),設(shè)計和教材內(nèi)容相關(guān)的游戲,讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進他們美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。

        2.在故事情境中進行互動。故事情境能激發(fā)學(xué)生的注意力,讓他們認真傾聽,結(jié)合主動思考加深對知識的理解。在美術(shù)教學(xué)中,教師把美術(shù)知識和故事情境結(jié)合起來,能讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí),通過教師的互動引導(dǎo)加深對知識的理解,促進他們美術(shù)綜合能力的提高。例如,在教學(xué)《鞋的聯(lián)想》時,教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境,先給學(xué)生講述一個有關(guān)鞋的故事。在趣味性的故事情境中,激發(fā)了學(xué)生的注意力,讓他們積極參與到故事環(huán)節(jié)。在調(diào)動了學(xué)生的參與積極性后,教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出一個有關(guān)鞋的趣味故事。在說故事的過程中,學(xué)生需要進行想象和組織語言,用流利的語言說出生動的故事,提高他們的思維能力和表達能力,使他們喜歡上美術(shù)學(xué)習(xí),為了提高自己的美術(shù)綜合能力付出不斷的努力,實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

        3.在表演情境中進行互動。隨著素質(zhì)教育的進行,教師在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計表演情境,讓學(xué)生在表演過程中體會美術(shù)作品的深意,使他們在互動交流中加深理解,促使他們的美術(shù)綜合能力獲得提高。例如,在教學(xué)《紙卷魔術(shù)》時,教師在讓學(xué)生進行教材內(nèi)容的閱讀和思考后,進行“魔術(shù)表演”活動,在活躍的表演氛圍中,加深學(xué)生對知識的理解。

        4.在多媒體情境中進行互動。多媒體是創(chuàng)新教學(xué)中教師普遍運用的方法。在多媒體情境中,教師可以讓學(xué)生在直觀情境下進行學(xué)習(xí)和思考,讓他們快速掌握抽象的美術(shù)知識,并在繪畫過程中運用這些知識,提高他們的美術(shù)繪畫能力。在多媒體情境中,教師要加強和學(xué)生的互動交流,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在他們遇到不理解的問題時,利用多媒體反復(fù)播放的功能進行重點內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生通過再次觀看進行深入思考,加深他們對知識的理解。例如,在教學(xué)《近大遠小》時,教師可以利用多媒體設(shè)計教學(xué)課件,讓學(xué)生在觀看過程中掌握教材中的知識,并學(xué)會運用掌握的知識進行繪畫,提高他們運用知識的能力。在多媒體教學(xué)環(huán)節(jié),教師還可以利用多媒體設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在多媒體設(shè)置的內(nèi)容下進行深入思考,加深對知識的理解。在人機互動、師生互動下,學(xué)生能快速掌握教材中的重難點知識,提高他們的美術(shù)綜合素質(zhì)。

        總之,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師要堅持教學(xué)改革的新理念,對教學(xué)模式進行創(chuàng)新,讓學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)掌握美術(shù)知識。在教學(xué)過程中,教師要加強師生互動,讓學(xué)生在和教師、同學(xué)的交流合作中發(fā)展創(chuàng)新思維,從多個方面入手探究美術(shù)知識,加深對知識的理解,提高他們的美術(shù)綜合能力,使課堂教學(xué)在互動中高效進行。

        【參考文獻】

        [1]對美術(shù)課堂教學(xué)中“生生互動”的幾點思考[J].胡菊慧.美術(shù)教育研究.2012

        [2]模式一環(huán)境下小學(xué)課堂互動教學(xué)中存在的問題與對策研究[D].張麗娜.西北師范大學(xué)2010

        [3]小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生互動的重要性[J].馬宗平.赤子(上中旬).2015

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