余鑫橋

[摘要]課堂教學(xué)民主化，尊重學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，師生相互講解、提問(wèn)，共同合作交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能有效提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]民主教學(xué) 民主評(píng)價(jià) 主體地位 高效課堂

[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2016）08-0084

民主教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)“滿堂灌”而提出的一種教學(xué)方法，民主教學(xué)尊重學(xué)生、突出學(xué)生主體地位，通過(guò)民主評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提高課堂教學(xué)效率。

一、營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍

（1）尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，自信心不足，不善于溝通和交流，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生更加突出。尊重學(xué)生是實(shí)施民主教學(xué)的前提條件。教學(xué)中，我們要尊重每一位學(xué)生，平等對(duì)待，一視同仁，充分尊重學(xué)生的意見、情感、欲望和行為方式，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下表現(xiàn)自己。（2）建立平等、民主的師生關(guān)系。在課堂上，教師如果高高在上，以威嚴(yán)的姿態(tài)任意支使學(xué)生，不尊重學(xué)生的人格，就容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師只有放下高高在上的架子，與學(xué)生平等、和睦相處，把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，學(xué)生才能親其師，信其道。（3）形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上當(dāng)學(xué)生理解有誤或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要心平氣和，選擇合適的語(yǔ)言鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于參與到課堂中來(lái)，在改正錯(cuò)誤中得到進(jìn)步。

二、面向全體學(xué)生，推進(jìn)民主教學(xué)

實(shí)行民主教學(xué)，要面向全體學(xué)生。同一個(gè)班的學(xué)生肯定存在差異，教師不能只顧優(yōu)等生，而應(yīng)面向全體學(xué)生因材施教，確保不同層次的學(xué)生都有相應(yīng)的收獲。主要從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）備課。教師備課時(shí)要面向全體學(xué)生，并通過(guò)平時(shí)觀察、作業(yè)檢查、問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)習(xí)總結(jié)等方式，了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性地對(duì)課堂的難度和容量進(jìn)行有效控制，以保證學(xué)生能在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）機(jī)會(huì)。給學(xué)困生和優(yōu)生以平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（3）要求。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，嚴(yán)格督促檢查，并用好“錯(cuò)題本”，認(rèn)真糾錯(cuò)，寫好總結(jié)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)。

三、以學(xué)生為主體。推進(jìn)民主教學(xué)

1.鼓勵(lì)學(xué)生講解

課堂教學(xué)過(guò)程亦是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于一些適宜學(xué)生講解的教材內(nèi)容，盡量放手讓學(xué)生講解，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地講”。如《鹽類的水解》教學(xué)中，可先以“探討醋酸鈉溶液呈堿性的原因”為范例，讓學(xué)生講解CH₃COONa的水解過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：CH₃COO^-與H₂O電離產(chǎn)生的H⁺結(jié)合生成弱電解質(zhì)CH₃COOH，引起H₂O的電離平衡向右移動(dòng)，導(dǎo)致溶液中[H⁺]<[OH^-]。然后，再讓學(xué)生講解NH₄Cl等其他類鹽溶液呈不同酸堿性的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)、概括出鹽類水解的實(shí)質(zhì)。這樣不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而且提高了學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂民主化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

以往教師總愛以“講”為主，喜歡“一言堂”，出現(xiàn)了學(xué)生有疑不敢問(wèn)的情況。在新課改下教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、表現(xiàn)自己。只有在民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的主體地位才得以突出，潛能得以激發(fā)，思維才能處于積極活躍的狀態(tài)，敢于提問(wèn)，并提出高水平的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從“為什么”“其中蘊(yùn)含著什么問(wèn)題”“如何解決”“有沒有新的問(wèn)題”等方面提問(wèn)。例如：金屬鈉放人硫酸銅溶液時(shí)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)。如為什么沒有紅色銅析出？藍(lán)色沉淀是什么？藍(lán)色沉淀為什么會(huì)變?yōu)楹谏?？等等。在積極活躍的提問(wèn)中解決有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)課堂民主化。

3.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、大膽探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂民主化。例如，在學(xué)習(xí)鐵與鐵的化合物時(shí)，F(xiàn)e²⁺鹽溶液與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生寫出硫酸亞鐵溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：FeSO₄+2NaOH=Fe（OH）₂↓+Na₂SO₄，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察，描述所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝有NaOH溶液的試管中靠近滴管口處有白色沉淀生成，且沉淀很快變?yōu)榛揖G色沉淀，最后變?yōu)榧t褐色沉淀。通過(guò)討論得出：紅褐色沉淀是Fe（OH）₃，灰綠色物質(zhì)并不是純凈的氫氧化亞鐵沉淀，而是氫氧化亞鐵沉淀部分被氧化后的混合物。接著設(shè)疑：如何制備一定量的Fe（OH）₂并保持一段時(shí)間呢？學(xué)生們大膽想象，提出自己設(shè)想的方案并動(dòng)手制備純凈的Fe（OH）₂。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流

在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生各自的思維方式、智力水平是不一樣的。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可通過(guò)合作、討論、交流，在互動(dòng)中學(xué)好化學(xué)和提高思維能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心。鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，促進(jìn)課堂民主化。例如：在教學(xué)Fe²⁺的檢驗(yàn)時(shí)，教師通常采用的方法是演示實(shí)驗(yàn)：先取少量FeSO₄溶液，向其中加人少量KSCN溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，再加入氯水，出現(xiàn)血紅色。為了鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，促進(jìn)課堂民主化，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。大部分學(xué)生都能得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但仍有少數(shù)同學(xué)的溶液沒有變紅。教師可請(qǐng)這些學(xué)生給大家演示，再請(qǐng)其他學(xué)生觀察問(wèn)題所在。大家踴躍探尋問(wèn)題，有的說(shuō)是滴加順序錯(cuò)了，有的說(shuō)是滴加的量不對(duì)。滴加順序的問(wèn)題好解決，可滴加的量如何控制呢？于是再分組討論設(shè)計(jì)如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是先取少量硫酸鐵溶液向其中加入少量KSCN溶液，出現(xiàn)血紅色。第二個(gè)是先取少量FeSO₄溶液向其中加入少量KSCN溶液，觀察無(wú)現(xiàn)象，再加入氯水，出現(xiàn)血紅色，繼續(xù)滴加，紅色褪去。第三個(gè)是取少量KSCN溶液，向其中加入過(guò)量的氯水，再加入少量的硫酸鐵溶液，不顯紅色。讓學(xué)生們交流總結(jié)，很容易得出“氯水氧化Fe²⁺后再氧化SCN^-，在滴加的時(shí)候不能過(guò)量”的結(jié)論。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，知識(shí)和技術(shù)的更新越來(lái)越快，一個(gè)人只有終身學(xué)習(xí)才能立于不敗之地。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)，是學(xué)生自己打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，是促進(jìn)課堂民主化的重要組成部分。

四、尊重學(xué)生。民主評(píng)價(jià)

（1）在教學(xué)中，要倡導(dǎo)民主評(píng)價(jià)，不斷地激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生。①把握評(píng)價(jià)的恰當(dāng)性，讓學(xué)生感到自己的成功之處是值得肯定的，不足之處是要糾正的；②注重評(píng)價(jià)的層次性，分別給不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)產(chǎn)生有效的激勵(lì)作用；③運(yùn)用多樣性評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用鼓勵(lì)的言語(yǔ)、眼神、微笑，機(jī)會(huì)的提供，成績(jī)的展示等方式，使每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功；④堅(jiān)持評(píng)價(jià)的參與性，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)。這些措施有效促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格。堅(jiān)持考試成績(jī)不公開，公開表彰先進(jìn)，個(gè)別指導(dǎo)后進(jìn)。

堅(jiān)持課堂教學(xué)民主化，是對(duì)傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)的突破，是新課改的需求。在民主教學(xué)、民主評(píng)價(jià)的良好氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，積極推進(jìn)了高中素質(zhì)教育。

（責(zé)任編輯 羅艷）