周會

【摘要】目前，各種社會因素仍然制約和影響著教育改革與發(fā)展。探索制定科學的適合農村高中學生發(fā)展的可行性方案，來引導學生綜合素質的提高和健康發(fā)展，構建體系，開發(fā)校本，積極開展與之相關的活動，促進學生合理和特色發(fā)展，適應當前教育的要求，促進學生全面發(fā)展的素質教育。

【關鍵詞】農村高中 學生發(fā)展規(guī)劃 教育發(fā)展

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0038-01

學生發(fā)展的基本含義是通過對學生教育使學生全面發(fā)展素質教育，個性潛能得到全面發(fā)展，并為其可持續(xù)發(fā)展和終生教育奠定基礎。促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，主要包括心理、理想、學習、生活方面，是當代普通高中職能之一，與教學和管理處于同等地位。

一、農村普通高中學生發(fā)展現狀

農村普通高中的學生的生活學習狀況令人堪憂，很多學生存在學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范，成為學校、家長、社會心中的“痛”。加強對學生的教育和管理，認真落實國家的有關的教育方針政策，注重學生的心理教育，培養(yǎng)自管能力，實施多元管理，擴大輿論關注，與家庭教育有力配合，促進學生樹立正確人生觀，價值觀。培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的“文明禮儀”，積極推進農村普通高中的管理體制和辦學體制的改革。鼓勵地方和農村高中大膽探索和實驗，激發(fā)學校管理能力，改革教學內容方法。為遼寧省即將實行的“走班制”教學，打好基礎。

二、農村普通高中學生的學習方式“走班制”

提高教師業(yè)務水平外，教師應進一步尊重學生，因材施教。學校的課程設計應更具靈活性、多樣性和可選擇性?！白甙嘀啤睗M足了學生的興趣愛好，給了學生以充分的學習自主選擇權，體現了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎?！白甙嘀啤弊鳛橐环N全新的教學組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點：

1.任課教師按照學生的學習基礎和接受能力、興趣特長，確定教學活動。選課的主動權掌握在學生手上，學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結構，學會了如何正確評價自己，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向。

2.充分調動了學生學習的主動性。組織方式充分賦予學生的主體地位，克服了傳統的班級授課制度幾百名學生讀同一本書，上同樣的課，做同樣的練習，忽略學生自身成長中發(fā)展的差異性和不平衡性等缺陷，最大限度地讓不同興趣愛好、不同學習基礎、不同學習能力的學生獲得與自己最相適宜的發(fā)展環(huán)境。

3.學生的自信心得以提升。學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。

4.擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。“走班制”無疑將在促進學生之間友誼，提高學生社交能力，擴大社交范圍等方面起到重要作用。

而正如黑格爾的辯證法所提到的，任何事物都有其兩面性?！白甙嘀啤钡膶嵤?，必然會導致一個班級在傳統意義上的名存實亡，教室也將失去其原有的內涵和象征意義，而淪為一個只是用來上課的場所。甚至班主任，也許也會失去他的作用，而逐漸被淘汰。在這樣的制度下，班級的名存實亡，也就很難再讓我們擁有班級的榮譽感，從而不利于我們團隊觀念的養(yǎng)成，相對松散的教學環(huán)境又難免會對學生疏于管理，紀律會受到更大的挑戰(zhàn)。

“走班制”在給學生帶來了選課充分的主動權的同時，也由于學生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定，可能出現選課的盲目性，造成自身的知識結構不合理的現象。學校有必要在校園網上建立專門的課程管理網絡和數據庫，新學期前在學校網站上發(fā)布下學期的課程設置、課程建議和選課指導，幫助學生作出正確的選擇。此外，擔任輔導員的教師要多注意和學生交流溝通，了解學生的困難和需要，關注對學生的指導。

三、構建具有學校特色的課程體系，落實素質教育

1.積極開發(fā)和拓展優(yōu)質高中教育資源，共享優(yōu)質教育資源，以城帶鄉(xiāng)，實現薄弱高中向優(yōu)質高中轉型。有步驟地實現城鄉(xiāng)高中教育均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展，讓孩子能在家門口上優(yōu)質高中。普通高中逐步走向免費，要從甄別確定家庭經濟困難學生開始。因為國家助學金資助份額有限，而當地還沒有為家庭困難學生建檔立卡，所以為了能讓大部分貧困學生不再為了學雜費的問題而發(fā)愁，除了國家有限的助學金之外，一些學校是自己采取了一些貧困生的減免政策。但這就要根據當地的具體情況，包括各個學校自己的財力來決定了。

2.開足必修課程，奠定學生全面的知識基礎在新課程實施的過程中，高中教育必須立足必修課程，以使學生普遍達到高中教育的基本要求。在必修課程的設置方面，堅持按新課程要求，全部足課時設置語言與文學等科目。尤其是體育與健康、藝術課程和科學領域中的實驗課等課程的開設充分體現“全面施教、廣育英才”的教育理念。

3.教師隊伍建設取得新突破。在繼續(xù)鞏固提高教師學歷合格率的基礎上，加大提高“高學歷”教師比例和名師建設。教育行政管理、教育科研和教學研究隊伍的結構和素質得到明顯改善。

四、結論

綜上所述，探索制定適合農村高中學生發(fā)展的可行性方案，來引導學生綜合素質的提高和健康發(fā)展，構建體系，開發(fā)校本，積極開展與之相關的活動，促進學生合理和特色發(fā)展，適應當前教育的要求，很好的完成高中教育的使命。

參考文獻：

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