沈彥蓉

【關(guān)鍵詞】 音樂教學(xué)；興趣；積極性；創(chuàng)新；教學(xué)法；效果

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0116—01

音樂對學(xué)生的思想、道德、性格有積極的影響，所以，教師要積極嘗試采用各種方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓音樂課生動起來

一首曲子表現(xiàn)的意境怎樣，風(fēng)格怎樣，音色、力度、速度是怎樣變化的……在過去，也許很多老師會把這些問題拋給學(xué)生，而學(xué)生對這些問題會產(chǎn)生畏難情緒。單一的詢問會使得學(xué)生處于被動的地位，往往因為這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛致使學(xué)生都不愿意回答，使課堂出現(xiàn)學(xué)生無興趣學(xué)習(xí)、老師沒動力教學(xué)的情形。這樣的音樂課堂死板、毫無生氣，也使得課堂教學(xué)成果和效率不高。

因此，教師應(yīng)當(dāng)在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生已經(jīng)初步具備了自己的喜好和選擇傾向，這時候教師應(yīng)當(dāng)用貼近學(xué)生以及他們喜歡的方式來進行音樂教育的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生真正認(rèn)識音樂課堂，認(rèn)識音樂教學(xué)的本質(zhì)。因此，我建議以學(xué)生們喜歡的方式和課堂交流，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對音樂課的印象，從而重新認(rèn)識音樂課，認(rèn)識音樂教育。

二、以游戲為載體，充分調(diào)動學(xué)生積極性

游戲教學(xué)就是在游戲的過程中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)音樂。例如：在進行《陽春白雪》等曲目教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生如何感受樂曲意境，判斷哪些民族樂器演奏是我想達到的一個教學(xué)重點。這些內(nèi)容如果只靠教師講解，學(xué)生就會感覺到枯燥無味，而且印象不深刻。因此，在進行這部分教學(xué)時，可以采取游戲的教學(xué)手段，讓學(xué)生預(yù)習(xí)聽這首樂曲，并進行分組，將聽到的場景表演出來。讓學(xué)生自己體會和感受樂曲情境，能激發(fā)他們動腦思考和認(rèn)真聆聽的能力。加上教師在適當(dāng)時候進行補充和總結(jié)，可以讓學(xué)生真正輕松掌握樂曲的內(nèi)涵。這樣的課堂游戲，不僅能調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，而且也會使學(xué)生在活動中加深對歌曲內(nèi)容的理解，收到意想不到的教學(xué)效果。

調(diào)動學(xué)生積極性的方法還有很多，而其中給學(xué)生提供展示自己的平臺的方式，有助于學(xué)生個性發(fā)展，并且喜愛上課堂。如何發(fā)揮學(xué)生的長處，創(chuàng)造一個讓他們表現(xiàn)自己的機會，這就需要老師做大量的工作。要做到這一點，老師就必須做好課前準(zhǔn)備工作，有的放矢。

三、借助多元途徑，教學(xué)相長更具創(chuàng)新性

教師在課堂上可以請有特長的學(xué)生彈伴奏，可以請聲音條件好的學(xué)生進行視唱，可以讓節(jié)奏感好的學(xué)生進行節(jié)奏的理解分析，甚至可以讓這三種狀態(tài)同時進行，把課堂還給學(xué)生。這樣，本該是老師教學(xué)的課堂，成了師生共同討論交流的課堂，在課堂上形成了老師和學(xué)生緊密結(jié)合的局面，做到了教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長。這樣做的好處是既克服了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，又帶給課堂許多活力，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而大大地提高了教學(xué)效果。

另外，如今的音樂新課程教學(xué)還需要直觀形象地展示教學(xué)過程，充分發(fā)揮電教媒體在音樂課堂教學(xué)中的輔助性作用，使教學(xué)活動立體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與，使其在良好的教學(xué)氣氛中豐富知識，增強技能。例如，教師可以適當(dāng)播放音樂片段讓學(xué)生投入其中，讓學(xué)生通過感受影片內(nèi)容從而感受音樂的節(jié)奏、旋律的變化。

筆者認(rèn)為，音樂教學(xué)不僅僅是單純的聽歌唱曲，更應(yīng)該包含美術(shù)、體育等各學(xué)科的綜合教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)律動，就應(yīng)該帶著學(xué)生動起來，通過肢體進行簡單的節(jié)奏表演，通過簡單的步伐對節(jié)奏進行一定的編排……將這些做法融入在教學(xué)中，適當(dāng)加入不同的藝術(shù)形式，可讓學(xué)生通過肢體動作、語言交流、律動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動參與學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)造性。

總之，在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點，采取新穎、多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地、很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，讓學(xué)生在藝術(shù)的空間中盡情翱翔，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。只有在興趣的催化下，學(xué)生的潛能才會被充分發(fā)掘出來，從而為學(xué)生素質(zhì)和技能的全面提高創(chuàng)造有利的條件，也為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：王金梅