王友軍

摘要：我國(guó)當(dāng)前廣泛開展教育教學(xué)改革，人們普遍要求開展素質(zhì)教育，只有提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)興趣，則可以調(diào)動(dòng)自身主動(dòng)參與積極性，語文學(xué)習(xí)自然可以收到較好的效果，有利于幫助小學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要論述了在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境 游戲

隨著新課程改革的深入發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文不感興趣，主要原因就是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，很多教師沒有及時(shí)更新教學(xué)方法與教學(xué)手段，過多要求學(xué)生背誦與完成固定作業(yè)，將學(xué)生作為知識(shí)灌輸?shù)娜萜?，沒有考慮到學(xué)生的切身感受，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)占據(jù)語文課堂的主體地位。因此，得到了很多學(xué)生的反對(duì)，尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，他們的好奇心與求知欲沒有得到老師的保護(hù)，影響了小學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在小學(xué)語文教學(xué)一線工作多年，結(jié)合自身實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，指出了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的幾個(gè)策略。

一、利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的語文教學(xué)大量應(yīng)用故事、詩(shī)歌或是寓言作為教材主要內(nèi)容，以展示美好的事物作為教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的故事使學(xué)生明白其中的道理。在教學(xué)當(dāng)中設(shè)置適宜的教學(xué)情境，追求創(chuàng)建高效課堂是教師的首要任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，需要教師在課前做好充分準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí)說明文過程中，教師要通過提前研究模型制作過程，才能做到在課堂上熟練操作，使學(xué)生理解模型是怎樣制作成功的。在進(jìn)行實(shí)際演示過程中既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還能提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)階段學(xué)生接觸到的事物相對(duì)較少，在教學(xué)當(dāng)中還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如在學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文時(shí)，就可以通過多媒體課件使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到平時(shí)見不到的事物，帶給學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以小學(xué)階段的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用，教師只有熟練掌握情景設(shè)置的方法，才能有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)中利用表揚(yáng)與肯定激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡較小，本身還處于好動(dòng)與好玩的階段，對(duì)一切事物都充滿著好奇心，教師要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心。由于小學(xué)生對(duì)事物的感覺較為敏感，所以教師在面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活時(shí)，要重視語言運(yùn)用的技巧與動(dòng)作應(yīng)用的合理性。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，尋找教學(xué)中的一切機(jī)會(huì)肯定學(xué)生的做法。每一名小學(xué)生都希望得到他人的肯定與表揚(yáng)，尤其是老師的表揚(yáng)，教師要善于捕捉小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對(duì)其無限放大，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。人們都知道“只有多鼓勵(lì)多表揚(yáng)才能使一個(gè)孩子更為優(yōu)秀?！彼裕煤侠淼墓膭?lì)與表揚(yáng)可以幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，增加自身情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生在遇到老師的表揚(yáng)與肯定后也會(huì)取得較大的進(jìn)步，這是其他教學(xué)手段不可比擬的，適時(shí)的表揚(yáng)，可以幫助優(yōu)秀生樹立學(xué)好語文的信心。同時(shí)，利用合理的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，有利于創(chuàng)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到困難時(shí)首先會(huì)想到告訴自己的老師，有利于創(chuàng)建生動(dòng)活潑的課堂，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握豐富的語文知識(shí)。要求教師正確對(duì)待學(xué)生間存在的個(gè)體差異，同時(shí)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)，才能掌握學(xué)生的真實(shí)需要，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步與取得的成績(jī)。

三、利用設(shè)計(jì)巧妙的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師也可以充分利用課堂提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)語文的主體，利用各種有效手段吸引學(xué)生的注意力。如果教師設(shè)計(jì)的問題合理則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生積極投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于提高學(xué)生的思維水平與創(chuàng)新能力。教師在課堂提問過程中，不應(yīng)一味應(yīng)用學(xué)生較為反感的“是不是？”“對(duì)不對(duì)？”等語言，應(yīng)該多應(yīng)用有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的語言，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該具有一定的難度和梯度，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的問題，使學(xué)生經(jīng)過自己的認(rèn)真思考，以及與其他學(xué)生的交流與探索可以順利解決，有利于使每一名學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)語文成功的樂趣，從而樹立學(xué)好語文的信心，在發(fā)展學(xué)生思維水平的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、在語文教學(xué)中引入游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡還小，他們通常都喜歡在生活中做游戲，游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的項(xiàng)目，利用與學(xué)生做游戲可以幫助學(xué)生掌握豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。因此語文老師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計(jì)一定數(shù)量的游戲，由于小學(xué)生喜歡做游戲所以游戲可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，在游戲中融入語文知識(shí)可以使學(xué)生主動(dòng)投入到研究當(dāng)中。生活與學(xué)習(xí)中存在著豐富多樣的游戲，語文教師要意識(shí)到游戲在語文教學(xué)中的重要性。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，要求掌握一定的寫作技巧，但在實(shí)際寫作過程中，很多小學(xué)生不愿意寫作文，認(rèn)為寫作文存在著很多困難。因此老師在開展作文教學(xué)時(shí)，可以引入一定內(nèi)容的游戲，在與學(xué)生共同做游戲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察游戲環(huán)節(jié)，重視每一名學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，游戲結(jié)束后幫助學(xué)生記錄游戲過程。在作文教學(xué)中利用游戲的做法，可以與學(xué)生一邊做游戲一邊認(rèn)真觀察與體會(huì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。寫作與學(xué)生的日常生活存在著不可分割的聯(lián)系，利用游戲可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于小學(xué)生在今后提高寫作水平。

五、利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果小學(xué)語文教學(xué)一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為知識(shí)灌輸?shù)娜萜鞫豢紤]學(xué)生的親身感受，教師在語文課堂上過多占據(jù)主體地位，那么則會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都會(huì)感到語文學(xué)習(xí)索然無味，教師也認(rèn)為自己盡快完成教學(xué)任務(wù)即可。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大量先進(jìn)的技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，而多媒體的應(yīng)用就是一種最為明顯的表現(xiàn)，多媒體技術(shù)將聲音、圖像、圖片、視頻、文字等多種教學(xué)手段集中在一起，利用多媒體可以將抽象的過難的知識(shí)以形象的直觀的具體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用在語文教學(xué)中播放教師制作的教學(xué)軟件，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也可以使語文教學(xué)收到較好的效果，有利于改善語文課堂氣氛，學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

總之，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要性，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文擁有濃厚的興趣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能發(fā)展學(xué)生的思維，才能幫助小學(xué)生掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擁有多種多樣的做法，小學(xué)語文教師要努力研究教材與學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新與改革，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，創(chuàng)建生動(dòng)活潑的語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每一名學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的快樂，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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