胡穎

摘 要：在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生為中心，對學(xué)生進(jìn)行很好的指導(dǎo)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為己任，對每一位學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，這樣才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；愉快教學(xué)

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。讓學(xué)生在充滿興趣的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生更好地獲得知識、掌握技能、提高創(chuàng)新能力。初中美術(shù)課程是一門藝術(shù)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的鑒賞性、主觀性和抽象性，極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教師教學(xué)任務(wù)的開展。因此這就需要初中美術(shù)教師積極開展愉快教學(xué)，形成愉快教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)技藝。

一、愉快教育的概念及意義

愉快教育，簡單地說就是教師通過各種科學(xué)方式的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生集中注意力，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)而提高教學(xué)效率與教學(xué)效益，讓學(xué)生從知識以及學(xué)習(xí)知識的過程中獲得快樂感、滿足感的一種教學(xué)方式。這其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)興趣是最重要、最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)愉快教學(xué)過程的全過程。對于初中美術(shù)教學(xué)而言，愉快教育面對的是全體學(xué)生而不是個(gè)別學(xué)生，能夠調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而將過去教師對學(xué)生單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向交流的教學(xué)模式；同時(shí)，愉快教學(xué)還可以通過科學(xué)、合理、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到授課過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，在歡聲笑語中拓展學(xué)生的美術(shù)思維、潛移默化中提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，完成初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的任務(wù)。

二、在初中美術(shù)課堂上如何融入愉快教學(xué)

在初中美術(shù)課堂上實(shí)施愉快教學(xué)法，老師要以美術(shù)科的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘教材中的愉快因子，施展靈活多變的且學(xué)生又十分歡迎的教學(xué)方法與手段，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)興趣，最終使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中獲得美術(shù)知識。針對這一基點(diǎn)，筆者提出了自己的嘗試方法。

1.老師展現(xiàn)出親切自然的教態(tài)，與學(xué)生一起共同營造愉快的氛圍。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師的教太是老師的內(nèi)在氣質(zhì)與外部表情的綜合反映，直接或者間接影響著學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒和心理。老師的教態(tài)好，對學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生輕松、親切、愉快地感覺，顯然對學(xué)生是有積極作用的。對老師的微笑，學(xué)生一方面能夠受到感染，使其領(lǐng)悟到老師的愛護(hù)、關(guān)心、友誼與理解，另一方面，學(xué)生也會(huì)從中感受到老師的鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生愛老師的熱情和愛老師所教的那門課的激情，所以，老師在學(xué)生面前必須要做到自然與親切。特別是老師在面對差生時(shí)，更是要做到一個(gè)好的教態(tài)，在一定程度上這樣的教育效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過嚴(yán)厲批評所產(chǎn)生的效果，還會(huì)有效地消除師生間的情緒對立。因此，老師在教學(xué)過程當(dāng)中必須要擁有良好的教態(tài)，給師生間的情感和認(rèn)知方面的溝通創(chuàng)造良好的心態(tài)環(huán)境衛(wèi)生，消除所有的消極因素，只有如此，才有可能使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中接受教育。

2.合理充分地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣。

美術(shù)，是通過視覺獲得信息，其實(shí)就是視覺藝術(shù)，這就要求美術(shù)教學(xué)必須是直觀的。所以，在美術(shù)課堂上，恰當(dāng)?shù)匾氍F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，可以充分地把學(xué)生的聽覺、視覺調(diào)動(dòng)起來，感知到美，從而激發(fā)起學(xué)生深厚的興趣，對愉快教學(xué)的實(shí)施是十分有利的。

3.強(qiáng)化課的導(dǎo)入充滿藝術(shù)性。

一堂成功的課，必須在開始就能引人入勝，吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的興趣。所以課堂的導(dǎo)入是十分重要的，需要老師認(rèn)真鉆研教，精心設(shè)計(jì)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)沒有固定的模式，是一種教學(xué)藝術(shù)，要求老師以教材內(nèi)容特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，做出創(chuàng)造性的、精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)行為，在一定程度上是一種藝術(shù)行為，在教學(xué)過程中展現(xiàn)了老師的審美性和創(chuàng)造性，通過創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才會(huì)形成生動(dòng)、活躍的課堂氣氛，才會(huì)使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)美的感受。

4.老師努力促使教學(xué)氣氛活躍而輕松，對學(xué)生進(jìn)行釋壓。

就目前的初中教育來看，學(xué)生由于大量的作業(yè)、考試而壓力很大，使得很多初中學(xué)生都存在一定程度的諸如脆弱、依賴、孤獨(dú)、焦慮、固執(zhí)等等心理障礙。所以，美術(shù)教學(xué)理應(yīng)充分發(fā)揮其育心的功能，盡可能地釋放學(xué)生的壓力，能夠給學(xué)生一個(gè)愉快、輕松的成長環(huán)境。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以借助小游戲、小故事、玩一玩、小魔術(shù)、賽一賽、做一做、猜一猜等等，使學(xué)生能夠心情舒暢、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種由衷的欲望，而不會(huì)感覺到是一種壓力，其學(xué)習(xí)的心態(tài)是積極的、主動(dòng)的。

5.努力在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。

分析研究人類進(jìn)步的歷程后發(fā)現(xiàn)，文明程度的提高其實(shí)是以人類創(chuàng)造性思維的發(fā)展為前提的，而人類的生存與發(fā)展必須是以創(chuàng)造為重要手段的。對美術(shù)教育而言，長期由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，過分偏重于學(xué)生知識與技能的大量積累，而進(jìn)行機(jī)械地大量訓(xùn)練，在這種教學(xué)形式下，扼殺了許許多多本身就很賦藝術(shù)靈性的學(xué)生，使他們在幼小時(shí)就成了藝術(shù)的奴隸。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師努力設(shè)計(jì)出富有趣味性的且與教材相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，可以很好地有效地點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

愉快教學(xué)的有效進(jìn)行還需學(xué)校、教師和學(xué)生的相互配合。了解到愉快教學(xué)的美好成果預(yù)測愉快教學(xué)在學(xué)生中發(fā)揮的作用是進(jìn)行愉快教學(xué)的前提。愉快教學(xué)的方式有很多相信重視初中美術(shù)的教師會(huì)創(chuàng)造出更多更有用的方法讓學(xué)生的美術(shù)情操、審美能力得到有效提高。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)是學(xué)校、教師和家長共同的愿望我相信只要努力愉快教學(xué)的教學(xué)方式肯定能達(dá)成這個(gè)美好的愿望。

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