趙鳳祥

摘要：要提高教學的質(zhì)量與水平，在小學語文教學中采用故事教學法十分重要。因此，在教學中，教師要深入分析現(xiàn)階段教學中存在的問題，運用故事教學法，激發(fā)出學生的學習興趣?；诖?，針對小學語文教學中的故事教學法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學語文 故事教學法 學習興趣

對于小學生來說，這一階段的他們思想是比較活躍的，對故事也充滿了好奇與想象。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要運用好故事教學法，借助故事來吸引學生。通過挖掘出教材中的故事情節(jié)，可以有效提高教學的互動性，提高教學的質(zhì)量與效果。

一、在小學語文教學中采用故事教學法的原則

教師在開展語文教學的過程中就要運用好故事教學法，以此來提高課堂教學的質(zhì)量。同時，還要選擇好故事，以此來作為課堂中的情節(jié)，這樣才能更好地吸引學生。

1.堅持真實性的原則

在小學語文教學中采取故事教學法就要確保故事的真實性，如果所選擇的故事與教學事實不符，就會造成學生出現(xiàn)質(zhì)疑等心理，從而也就很容易對學生產(chǎn)生出不良的影響。因此，在實際教學中為了避免出現(xiàn)這一現(xiàn)象，教師就要堅持從真實性的基礎上出發(fā)，保證小學語文教學的有效性。

2.堅持趣味性的原則

在采用故事的過程中，就要保證故事可以吸引學生的目光，提高學生的學習興趣，這樣才能激發(fā)出學生學習的主動性，從而讓學生可以主動參與到學習中去。因此，在實際教學中教師就要保證所選擇的故事具有趣味性，情節(jié)也要具備生動性，這樣才能更好的吸引學生的目光。

3.堅持針對性的原則

在小學語文教學中采用故事教學法就要保證所選擇的故事與教學內(nèi)容是一致的，這樣才能與教學相契合。因此，只有有針對性的選擇好故事，才能借助故事來引入教學內(nèi)容，從而也就可以滿足學生的思維發(fā)展。在教學中教師還要先掌握好學生的思維特點，從學生的思維上入手來培養(yǎng)好學生的學習意識，保證與教學內(nèi)容之間的關聯(lián)性，這樣才能確保教學的有效性。

二、在小學語文教學中采取故事教學法的措施

通過實踐可以看出，在小學語文教學中采取故事教學法不僅可以激發(fā)出學生的學習興趣，同時也可以提高課堂教學的效果。因此，在實際教學中教師就要運用好故事教學法，加強語文知識與學生的聯(lián)系，提高學生學習的有效性。

1.組織學生進行表演，找出故事中的中心

教師在開展小學語文教學的過程中，在采用故事以前，就要先掌握好教材中的知識點。在使用教材時也要組好知識的整合與教學的重組工作，這樣才能正確的利用好課程教學資源，從而將學生帶入到實際的學習中去。對于這一階段的學生來說，存在著一定的表演能力與表現(xiàn)欲望，所以教師就可以利用好學生的這一特點，將教材中的內(nèi)容提煉出來，通過編制成為小劇本來組織學生進行角色扮演。在這種角色扮演的影響下可以幫助學生更好的展示出故事中的任務，這樣也就理解了文章中的思想與情感。

2.在課前導入中采用故事教學法

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，一些教師忽視了課前導入的重要性，這樣也就降低了學生的學習效果。因此，針對這一現(xiàn)象，在新課改的影響下，教師就要認識到做好導入工作的重要性，通過適當?shù)娜谌胄」适碌葋砦龑W生的目光，讓學生對教學活動產(chǎn)生出興趣，從而確保教學活動的順利開展。如學生在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》的過程中，教師就可以像學生講解一些有關于雷鋒的事跡，這樣也就可以激發(fā)起學生對雷鋒的好奇心。隨后教師就可以引導學生學習這一內(nèi)容，在這種教學方法的影響下，可以讓學生主動的參與到語文知識的學習中去，從而也就提高了學生學習語文知識的積極性，營造出了良好的課堂氛圍，確保教學活動的順利開展。

3.在課堂教學中的運用

一般來說，小學生都比較活躍的，具有極強的求知欲。因此，教師在教學中就可以利用好學生的這一特點，為學生營造出良好的課堂氛圍，組織學生參與到學習活動中去，實現(xiàn)寓教于樂，提高教學的效果。因此，隨著教育的不斷改革，教師就要及時的轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，運用好故事教學法，讓學生參與到學習中去，從而培養(yǎng)好學生的學習能力與意識。如學生在學習《晏子使楚》的過程中，教師就可以先讓學生熟讀課文，然后教師可以向?qū)W生介紹晏子這一人物的小故事，以此來讓學生感受到晏子的人格魅力，從而引導學生學習晏子的為人處世方法。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學語文教學中采用故事教學法可以有效激發(fā)出學生的學習熱情，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足學生的學習與發(fā)展需求。因此，在實際教學中，教師要運用好故事教學法，讓學生主動的參與到學習中去，提升學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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