許青

摘 要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)、電腦、平板等電子設(shè)備的普及，學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)逐漸減少，取而代之的是上網(wǎng)聊天和網(wǎng)上游戲等，學(xué)生的體質(zhì)也大不如前，所以為了幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，豐富學(xué)生的戶外活動(dòng)，初中體育課上為學(xué)生增添了足球這一課程，同時(shí)也可以通過(guò)這一運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)體育精神，但是要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到足球的學(xué)習(xí)中就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞“足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效運(yùn)用”這一主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；足球游戲；興趣

現(xiàn)在的學(xué)生群體以獨(dú)生子女居多，他們從小受父母及多方的寵愛(ài)，動(dòng)輒車(chē)接車(chē)送，很難有主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，所以在初中教學(xué)中安排足球教學(xué)課程是為了改變學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，在足球運(yùn)動(dòng)中可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也能夠幫助他們培養(yǎng)一種團(tuán)結(jié)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)思維，使他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中能發(fā)揚(yáng)這一種體育精神，更好地學(xué)習(xí)和生活。為了提高足球教學(xué)的效率和質(zhì)量，運(yùn)用足球游戲是切實(shí)可行的辦法。

一、恰當(dāng)選取游戲，合理安排課程

足球教學(xué)一般來(lái)說(shuō)是戶外教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了較為期待的心理，教師要抓住這一心理特征，在教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍瑤椭鷮W(xué)生掌握足球技能的同時(shí)也能收獲快樂(lè)。首先，游戲的選擇是一個(gè)需要教師仔細(xì)考量的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的游戲能夠提升學(xué)生的足球技能，也不乏趣味性，并且男女生的游戲要求在有些時(shí)候也要區(qū)分開(kāi)來(lái)，比如可以讓女生進(jìn)行分組帶球繞桿跑的游戲，主要目的是讓女生熟悉球感，能夠較為自由的掌控足球，而男生可以適當(dāng)進(jìn)行速度與力量的競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)，比如定點(diǎn)轉(zhuǎn)身射門(mén)的比賽，把球放在離球門(mén)遠(yuǎn)近適中的位置，每組五個(gè)人，在距離球十五米的地方朝球門(mén)的反方向趴下，在教師喊開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生起身反方向跑，并且第一個(gè)到達(dá)球的位置的人進(jìn)行射門(mén)，這樣一方面練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)速度和爆發(fā)能力，一方面也鍛煉了他們的射球準(zhǔn)度，這樣的游戲使學(xué)生愿意嘗試、愿意進(jìn)行，而如果只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行顛球這些基本的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致他們喪失對(duì)于學(xué)習(xí)足球的興趣。

但是教師也需要注意的是雖然在足球教學(xué)中運(yùn)用多種的足球游戲，但并不意味著游戲可以完全替代足球教學(xué)，游戲只是在學(xué)生基本掌握一些技能之后幫助學(xué)生鞏固和自由發(fā)揮的手段，部分教師沒(méi)有完全理解這一理念，把足球教學(xué)課堂徹底變成了游戲課堂，忽視了足球教育的真正意義，所以要合理安排課程，把技能講解、技能示范、分組練習(xí)完成之后再組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的游戲，這樣的安排科學(xué)合理，能夠大大提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

二、積極進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣

室內(nèi)的教學(xué)課堂是需要學(xué)生配合的，室外的課堂就更需要學(xué)生緊密配合，才能完成高效的課堂教學(xué)，興趣是最好的老師，在足球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，一些簡(jiǎn)單的小游戲也可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在課程開(kāi)始前的熱身運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的熱身一般是由學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑一圈或者是由教師帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸操，但是在這種形式熱身運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生往往無(wú)精打采，動(dòng)作軟綿綿的，他們對(duì)于這種機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)已經(jīng)沒(méi)有興趣，那接下來(lái)教學(xué)課程的進(jìn)行也就不會(huì)那么順利，所以，教師要及時(shí)對(duì)課程中的方方面面進(jìn)行有效創(chuàng)新，比如以帶球跑的方式替代繞操場(chǎng)慢跑，為了保證學(xué)生的安全，進(jìn)行一些拉伸運(yùn)動(dòng)之后讓學(xué)生帶著自己的球在操場(chǎng)上自由跑，五分鐘后聽(tīng)哨音集合，在學(xué)生跑的過(guò)程中，教師可以在操場(chǎng)上進(jìn)行觀察，對(duì)積極參與的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)如“真不錯(cuò)”“你的球感很好”，對(duì)于不太積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)比如“快快快，跟著老師一起跑起來(lái)”，這種新的形式的課程導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生在課堂開(kāi)始前就精神滿滿，也為后面的課程進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

三、耐心指導(dǎo)學(xué)生，公正合理對(duì)待

部分體育教師不注重學(xué)生性格的培養(yǎng)，他們只關(guān)注學(xué)生在體育課上一些技能的掌握情況，而對(duì)于掌握不太熟練的學(xué)生則常常給予批評(píng)，這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自身的形象，變?yōu)榉e極的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在薄弱的地方加強(qiáng)練習(xí)，幫助他們熟練掌握足球技能，而在游戲中表現(xiàn)不太好的學(xué)生，教師也要耐心地鼓勵(lì)他們，比如“老師相信你下一次一定會(huì)更棒的”，而不能夠因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不盡如人意就對(duì)學(xué)生冷淡。在足球教學(xué)中，教師常常會(huì)舉行一些比賽，教師往往擔(dān)任裁判的角色，而公正的裁判是一場(chǎng)比賽的核心，所以教師的判斷不能夠偏頗，要讓每一位學(xué)生都能夠信服，增強(qiáng)教師在學(xué)生心目中的威信。

總而言之，初中足球教學(xué)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄，了解體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以為了提高足球教學(xué)的效率，有效運(yùn)用一些足球游戲是非常明智的做法，精心設(shè)計(jì)游戲，合理安排課程，在課程中進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，公正地對(duì)待每一位學(xué)生。

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