徐偉+楊新宇

摘要：中國房地產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟增長的關聯(lián)性較高，為保證房地產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，高校房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得格外重要。通過對房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展進程及現(xiàn)狀的分析，提出對高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議，以期對未來的專業(yè)教學提供指導性建議。

關鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學；實際需求

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2017）02002203

自1998年以來，中國的房地產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展時期，與此同時，相關領域?qū)I(yè)人才的需求不斷攀升，高校對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才的培養(yǎng)逐步受到重視。以重慶大學代表的一些高校開始設立房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)（以下稱“房地產(chǎn)專業(yè)”），以期為中國提供大量房地產(chǎn)專業(yè)的高端專業(yè)人才。在中國房地產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的背后依然存在著問題與爭議，因此對房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。

目前，對高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的討論主要集中在兩個方面：一是，關于人才培養(yǎng)模式的探究。牛鴻蕾認為：中國房地產(chǎn)業(yè)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關鍵時期，所以需要大量擁有扎實基礎知識、實際應用能力和創(chuàng)新實踐能力的“創(chuàng)新性應用型人才” [1]。但承龍等通過對房地產(chǎn)專業(yè)的綜合分析，提出“社會—教學—社會”三維度的培養(yǎng)模式以為相關行業(yè)提供所需人才[2]。汪浩等認為：我們應培養(yǎng)不同于學術型和實用型人才的“應用型”人才，能夠適應市場需求、解決實際問題并具有較強社會能力的應用型高級人才[3]?？梢姡S著中國房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，

能夠解決復雜的實際問題的復合型人才才是市場所期盼的，因此，各高校房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也開始了新一輪的革新。二是，人才培養(yǎng)過程中存在的問題。王釗認為中國高校房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要存在人才培養(yǎng)體系不完善；培養(yǎng)過程中行業(yè)和企業(yè)介入度不夠；教學過程中實踐不夠；培養(yǎng)的各級各類人才特色不突出[4]。牛鴻蕾在對徐州工程學院的實踐教學體系的分析中指出，當前實踐教學過于形式化，存在內(nèi)容設置缺乏整體性和層次性，以

及教師實踐經(jīng)驗不足等問題[1]。由此可看出中國高校房地產(chǎn)專業(yè)的教學過程仍有欠缺之處，尤其是實踐教學部分，必須給予高度重視。

一、房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展進程及其特點

1989年，為滿足房地產(chǎn)業(yè)起步發(fā)展的需要，中國高校開始設置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)。1998年教育部對本科專業(yè)目錄進行了調(diào)整，房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)被取消，并入“工程管理”或“工商管理”專業(yè)。2003年，以重慶大學為首的高校重新申請開辦房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)，歸于“管理科學與工程”中。

由房地產(chǎn)業(yè)自身的各種獨特性所決定，房地產(chǎn)專業(yè)具有以下特點。

（1）綜合性。由于房地產(chǎn)業(yè)涉及范圍廣、學生的就業(yè)方向多元化，因此對房地產(chǎn)專業(yè)學生的培養(yǎng)要集經(jīng)濟、管理、法律和工程技術等學科于一身。相較于其他專業(yè)而言對多個交叉學科的綜合性要求較高，這對教學安排提出了更高要求。

（2）受政策、經(jīng)濟環(huán)境影響。房地產(chǎn)業(yè)自身受政策和宏觀經(jīng)濟形勢的影響較大，間接也影響到了房地產(chǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，所以針對房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展在不同時期的不同需求，高校房地產(chǎn)專業(yè)的教學方案需要做相應調(diào)整，從而保證房地產(chǎn)業(yè)人才的供求平衡。

（3）實踐性強。房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是以不同類型的項目為依托，由于其獨特性和唯一性，每個項目從開發(fā)到運營階段均有差異，所以僅靠課堂及書本知識難以應對

項目中遇到的實際問題，所以在教學過程中必須強化實踐教學。

二、中國房地產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

李鵬等認為，中國房地產(chǎn)專業(yè)由于各高校的專業(yè)背景和區(qū)域性特征，致使各高校對于學生的培養(yǎng)存在很大差異[5]。有的以經(jīng)濟管理類為依托，有的以建筑工程為依托；有的文理兼收，有的只收理科生，因此教學背景不同導致學生專業(yè)基礎和思維方式的不同?？紤]到房地產(chǎn)業(yè)區(qū)域性的特點、不同地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度、所需人才的種類和專業(yè)程度等因素，對各高校人才培養(yǎng)的要求也不盡相同。

如圖1

數(shù)據(jù)來源于2015年中國統(tǒng)計局統(tǒng)計年鑒所示，中國房地產(chǎn)行業(yè)法人單位數(shù)從2005年的148 059個增長到2014年的419 618個。除2013年外，其他年份的法人單位數(shù)平均比上一年增長14.5%。如圖2

數(shù)據(jù)來源于2015年中國統(tǒng)計局統(tǒng)計年鑒所示，對于全社會房屋施工和竣工面積，從2005年開始一直有大幅度增長，直到2013年增幅逐漸放緩。在房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的同時，

較高的收益吸引到了大量的轉(zhuǎn)行從業(yè)人員。這一弊端在后期國家調(diào)控使產(chǎn)業(yè)發(fā)展放緩之后開始顯現(xiàn)，由于從業(yè)人員缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)知識，可能無法保證項目的正常運營，所以當前對于房地產(chǎn)專業(yè)的高質(zhì)量人才仍有很大缺口。

2003年開辦房地產(chǎn)專業(yè)的高校僅有3所，到2015年已發(fā)展為46所，各高校每年招生人數(shù)普遍有所增長。到2011年國家實施宏觀調(diào)控，房地產(chǎn)業(yè)熱度下降，各高校的招生人數(shù)趨于平緩或有所下降。

三、高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)建議

房地產(chǎn)業(yè)關系到國計民生的方方面面，并對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響顯著，因此，為保證中國房地產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)和健康發(fā)展必須注重人才的培養(yǎng)，文章結(jié)合當前中國高校房地產(chǎn)專業(yè)教學現(xiàn)狀，為未來的教學提供一些建議。

（1）加強實踐教學。在目前的教學計劃中雖然已有實踐學分設置，但是大多對實踐教學的重視度不夠。首先，學校應將實踐學時安排在合理時間段，以保證學生在擁有一定的專業(yè)知識儲備之后開始實踐。其次，應提前進行實習教育，使學生從主觀上提高對實習的重視程度，并對實習單位做一些指導性建議，使學生依據(jù)興趣及未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃決定實習單位，以防止學生只為完成實習學分而

完成實習任務。再者，應與一些企業(yè)或單位建立聯(lián)系，為學生實踐提供穩(wěn)定的實習基地，以充分保證達到實習目的。

（2）通識教育意識。通識教育一直是被美國多所常春藤院校所奉行的，必修課的學分占比較小，而自主選擇和學習的部分占主要，學生可以按照自己的興趣方面來學習，并不被單一的專業(yè)課程而束縛。而在中國的高校教育過程中，雖然也分必修課和選修課，但選修課中可供選擇的余地不大。尤其針對房地產(chǎn)專業(yè)

，學校應充分利用教學資源保證開設課程的多樣性，以供學生選擇，使人才培養(yǎng)更加差異化，滿足逐步細分的人才需求市場。針對選修課，應與普通必修課有所區(qū)分，多一些學生自主學習的自主成分以提高積極性，增加教師傳授自身經(jīng)驗的機會，例如添加討論和模擬教學的部分。

（3）專業(yè)和課程設置規(guī)范化。美國、英國等國家房地產(chǎn)專業(yè)的開設必須通過相關機構(gòu)和協(xié)會的評估并獲得認可[6]，同時課程設置也要通過評估。

這些舉措將有助于提高各高校的教學質(zhì)量和水平，鑒于此，可采取對高校房地產(chǎn)專業(yè)定期檢查考核的方式來促進教學質(zhì)量的提高。

（4）考慮實際需求情況。隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度、政策和經(jīng)濟環(huán)境的變化，房地產(chǎn)專業(yè)的課程設置和教學計劃應及時更新，以為社會提供更多的高質(zhì)量高水平的專業(yè)人才。對于房地產(chǎn)這樣實踐性很強的專業(yè)，人才培養(yǎng)必須根據(jù)市場需求適時進行調(diào)整，否則就會導致學生無法與市場接軌，此外，還可以定期邀請一些企業(yè)專家對教學大綱的安排進行指導。

（5）關注培養(yǎng)的層次性。積極滿足房地產(chǎn)業(yè)的人員需求，不僅要考慮橫向培養(yǎng)，還要應考慮縱向發(fā)展，對于“實用型”和“學術型”人才的培養(yǎng)也應有所關注。對于“實用型”人才，在課余時間多提供不同類型的實踐教學部分；對于“學術型”人才，在課余時間提供參與教師研究課題的機會，為日后深造研究打下基礎。同時，繼續(xù)教育也在高校的教學過程中占一部分，這一部分同樣不可忽視，它對于已從業(yè)人員能力的提高和房地產(chǎn)行業(yè)的健康發(fā)展有不可或缺的作用。

四、結(jié)語

隨著中國房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，房地產(chǎn)項目的全過程服務機構(gòu)也越來越完善，從房地產(chǎn)征地、開發(fā)、融資、策劃到后期的營銷、管理、估價及物業(yè)管理等都有所涉及，這就要求高校在房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要融入優(yōu)勢、有所側(cè)重，不能“一把抓”，要通過加強實踐、根據(jù)市場情況及時調(diào)整教學大綱等方式，以強化對學生實踐能力的培養(yǎng)，從而保證培養(yǎng)出行業(yè)所需的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]牛鴻蕾.創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的實踐教學探索與改革——基于房地產(chǎn)專業(yè)[J].建筑經(jīng)濟，2015，36（4）：117-120.

[2]但承龍，常建峰.房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].高等建筑教育，2012，21（3）：25-29.

[3]汪浩，沈文星.應用型房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].湖北第二師范學院學報，2010，27（3）：110-113.

[4]王釗.我國房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究[J].中國房地產(chǎn)，2012 （7）：72-80.

[5]李鵬，武振霞，湯云剛.房地產(chǎn)經(jīng)營管理本科教育發(fā)展與展望[J].建筑經(jīng)濟，2010（1）：101-103.

[6]劉洪玉.從國外的經(jīng)驗看我國的房地產(chǎn)專業(yè)教育[J].清華大學教育研究，1999（1）：114-119.

Abstract： In China， due to the correlation of the real estate industry and economic growth is higher. So in order to ensure the healthy development of the real estate industry， real estate management professional talents cultivation in universities is very important. In this paper， through the analysis of real estate professional development process and present situation， provide some suggestions to talents training in universities. Hope can provide some help for the future professional teaching.

Keywords： real estate professional； talents training； teaching； actual demand

（編輯 梁遠華）