王虹霞

（山東省威海市城里中學 山東 威海 264200）

【摘要】 初中美術(shù)教學在新課改的背景下逐漸得到了重視，其主要目的是培養(yǎng)學生的審美能力。為了提升初中美術(shù)的教學質(zhì)量，信息技術(shù)迎入到教學中，本文則論述了相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中美術(shù) 信息 整合

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-040-01

引言

當今社會正在迅速發(fā)展，信息技術(shù)更是快速應(yīng)用到了社會的各個方面中。美術(shù)教學也不例外。初中教師利用信息技術(shù)對美術(shù)學生進行培養(yǎng)，會對學生一生的成長有重要的影響。因此，教師應(yīng)在教學中積極運用信息教學手段，以使學生獲得更好的發(fā)展。

1. 信息技術(shù)與美術(shù)教學整合的重要性

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體與教學的整合是必然趨勢，這能讓美術(shù)課堂煥然一新，充滿生機。具體實施時，靈活恰當?shù)倪\用不僅能加強師生互動，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，還能調(diào)動其創(chuàng)新思維，使其不斷突破，充分挖掘自身潛力。由此，便能推進美術(shù)教學，優(yōu)化課堂效果。

1.1加強師生互動

美術(shù)是初中生普遍比較喜歡的學科，抓住這一點，便可在興趣基礎(chǔ)上充分運用信息技術(shù)優(yōu)化教學、創(chuàng)作、點評環(huán)節(jié)，借助多媒體直觀、生動的特點激發(fā)學生創(chuàng)造性，以此打破傳統(tǒng)，靈活處理“教”與“學”的關(guān)系，實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。這樣，學生便能針對話題積極思考、互動，在良好的氛圍中交流、探討，建立起友好的互動關(guān)系，提升教學效率。

1.2拓展教學資源

在傳統(tǒng)課堂上，教具有限，教師只能借助作品模型講解，學生依靠作品想象學習，很難直觀感受，更不用說領(lǐng)會學科魅力，久而久之便導致其審美下降，思維出現(xiàn)局限，無法隨心創(chuàng)作。對此，信息技術(shù)的引入能有效解決這一問題，實現(xiàn)資源拓展，幫助我們展開活動，突破傳統(tǒng)時間、空間的限制，引導學生不斷深入，加強體驗，促進其創(chuàng)作靈感的迸發(fā)。

1.3激發(fā)創(chuàng)新思維

在以往的教學中，美術(shù)教師大多依照傳統(tǒng)模式教學，將內(nèi)容框定于一定主題中，先向?qū)W生展示作品，讓其直觀欣賞，然后適當講解促進其理解，最后讓其自主創(chuàng)作。久而久之，學生思維就被限制，不能突破框架自主創(chuàng)作，信息技術(shù)的引入能創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學生靈感，鼓勵其自主探索，深入挖掘，結(jié)合認知大膽創(chuàng)作，促進其感知力、表現(xiàn)力的提升。

2.初中美術(shù)同信息技術(shù)整合的措施

2.1轉(zhuǎn)變教學觀念

以往的教學中，教師常常占據(jù)主體地位，單方面地進行教學，督促學生學習。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種觀念，將自己定位為學生學習的促進者和引導者。當今社會中，學生獲取知識的方式多樣化，不僅在課堂上學習知識，而且能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。在美術(shù)教學中，教師不應(yīng)以獲取知識為主要教學目標，而要將知識與實踐相結(jié)合，注重學生的學習體驗，使學生能夠獲得更多的知識和技能。

2.3提高教師的專業(yè)能力

為了在學科整合背景下提高初中美術(shù)教學的質(zhì)量，教師應(yīng)該擁有專業(yè)的美術(shù)理論知識，還應(yīng)該學習其它相關(guān)學科的知識。這樣在學科整合的過程中才能夠更好地開展美術(shù)教學，為學生樹立終身學習的榜樣，提高學生的信息整合能力。教師要研究不同學科之間的聯(lián)系和差異，進而提高美術(shù)教學的質(zhì)量和效率。

2.3多媒體與繪畫相結(jié)合，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識

在美術(shù)課堂中，教師可以利用多媒體進一步拓展學生的思維空間。如，在講授圖案、裝幀、環(huán)境設(shè)計時，從構(gòu)思草圖到定稿、上色，最后到形成作品，可通過課件分別演示設(shè)計步驟與成品效果。學生可以利用計算機設(shè)計軟件嘗試練習，如對圖形進行夸張變形、拷貝、旋轉(zhuǎn)、色彩搭配等簡單的練習。通過嘗試練習，學生可以提升自身的計算機應(yīng)用能力和設(shè)計意識。這樣的教學活動激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在做中學、在玩中學，從而提高了課堂教學的有效性。

2.4提高整合效率，鼓勵自主探究

在美術(shù)課堂上，相比于理論學習，學生更喜歡動手操作，這可以充分發(fā)揮他們的想象力和實踐能力，讓其自主意識得以實現(xiàn)。信息技術(shù)的引入可以為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境，幫助其明確目標，有針對性地學習，積極解決問題，推動教學不斷深入。在教學借助生活作品設(shè)計美術(shù)作品時，我就利用信息技術(shù)展開自主學習，讓學生跟隨引導不斷深入，最終實現(xiàn)目標的完成。首先，我讓其觀察身邊的生活用品，以學習用品為主，思考哪些可以進行創(chuàng)作；然后，就組織合作學習，讓其在小組里討論交流，分享自己的看法；最后，借助多媒體展開指導，給學生提供日常文具的圖片，像色彩、結(jié)構(gòu)以及繪制等，讓其嘗試著練習、搭配。待其掌握以后，我就播放繪制視頻，讓其觀看網(wǎng)上相關(guān)制作，嘗試借鑒。在此過程中，學生會受到啟發(fā)，靈感迸發(fā)，就可以開始制作，如果出現(xiàn)了問題，可以及時反饋，共同解決。制作結(jié)束后，我會選擇優(yōu)秀作品拍照、展示，引導學生欣賞，結(jié)合“實用與美觀有機結(jié)合”的設(shè)計原則從不同角度進行評價。

3.結(jié)語

美術(shù)教學與信息技術(shù)教育的整合，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學科聯(lián)系和交互影響，使美術(shù)課堂教學更加豐富多彩，為學生學習和發(fā)展，提供了豐富的教育環(huán)境和有利的學習工具。在有限的時間里，加大了教學密度，豐富了教學內(nèi)容，提高了課堂效率。美術(shù)學習成為一種樂趣而不是一種負擔，美術(shù)學習真正成為了一種愉快的教育。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]羅京彥.信息技術(shù)與初中美術(shù)課程的整合研究[D].廣州大學，2013.

[2]曹麗麗.運用信息技術(shù)實現(xiàn)美術(shù)高效課堂的研究[D].天津師范大學，2013.

[3]劉娜.信息技術(shù)與初中美術(shù)課程教學整合模式研究[D].東北師范大學，2007.

[4]郭梁玉.信息技術(shù)在中小學美術(shù)教學中的應(yīng)用[D].山東大學，2016.