鄭清霞

【摘 要】在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要把握好小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合這些特點(diǎn)，采取科學(xué)、合理的教學(xué)手段，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效策略

在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)，即“教學(xué)的有效性”。在新課改浪潮中，作為主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，教學(xué)形式更加豐富，師生交流更加暢通，學(xué)生興趣更加濃厚……然而，不少課堂在熱鬧背后表現(xiàn)出放任浮躁的傾向，教學(xué)效率并不理想。作為語文教師，要如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。在這里，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，具體談?wù)勌岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略。下面談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)看法：

一、注重導(dǎo)入激發(fā)興趣

俗話說：“萬事開頭難?！毙W(xué)語文課堂教學(xué)也不例外，小學(xué)語文課堂教學(xué)的開頭承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重任。相比古板沉寂的課堂，學(xué)生更愿意接受充滿激情、靈活多變、富有想象力的課堂，只要課堂開了一個(gè)好頭，那么在接下來的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)高漲，并快速融入課堂教學(xué)，這才算是一節(jié)成功的語文課。所以，一個(gè)良好的開頭，對于語文課堂來說具有重要意義，甚至可以說，這節(jié)課成功了一半。

如在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，一只烏鴉如何在沒有別人幫助的情況下喝到瓶子里只有一半的水？”學(xué)生的思維活躍起來，教師收獲了諸多答案之后，可以通過一個(gè)簡短的總結(jié)開始正文的介紹。又如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，教師就可以講故事，來吸引學(xué)生的注意力。與講故事有異曲同工之妙的，還有猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地使用這些導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、善于運(yùn)用幽默語言

讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識的表露。教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如氣氛的、比較幽默的語言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。

如在教學(xué)“紙”字時(shí)，為了不讓學(xué)生在右下方多加一點(diǎn)，我就這樣告訴學(xué)生：“一張潔白無暇的紙是不容許有污點(diǎn)的哦?！痹诮虒W(xué)“饑”字時(shí)，我是這樣教學(xué)生記住這個(gè)字的：只吃了幾粒米飯，肚子肯定會(huì)覺得餓的。這樣，學(xué)生既記住了字形，又了解了字義?？梢?，教學(xué)時(shí)，將枯燥的詞語教學(xué)，通過幽默風(fēng)趣的語言，將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對事物的理解感受程度，使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氣氛中學(xué)到知識，受到教育。課堂中運(yùn)用幽默語言是藝術(shù)性講述中常用的技巧，他是智慧和技巧的結(jié)合，是高尚情趣和適當(dāng)?shù)姆执绺幸约皺C(jī)智應(yīng)變技能的反映。幽默應(yīng)是一位優(yōu)秀教師所必須必備的品質(zhì)和能力之一。教師的課堂口語應(yīng)該是幽默的，教師也應(yīng)該是幽默的人。

三、巧妙借助多媒體

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)。但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時(shí)，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中，我動(dòng)情誦讀全詩，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異?；钴S。在理解詩意時(shí)，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。

同樣的在講授《瀑布》一課，教師可結(jié)合課文內(nèi)容播放錄相，屏幕上那瀑布的聲響氣勢和壯觀景色，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生翹首凝望，不約而同的發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生，這樣，電教媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，代靜為動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中，使學(xué)生對課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。這樣，在一節(jié)課當(dāng)中，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效果。

四、布置有效的作業(yè)

有人說：“長期無效的作業(yè)是對學(xué)生的一種慢性自殺。”因此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，要考慮學(xué)科間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要考慮學(xué)生的身心健康。只要學(xué)生健康了，愿意做了，作業(yè)自然也就有效了。教學(xué)中能在課堂上解決的作業(yè)決不留在課后，并針對學(xué)生的問題進(jìn)行當(dāng)場反饋，相機(jī)指導(dǎo)，做到課課清，提高作業(yè)效率。精選作業(yè)類型，避免隨意、重復(fù)、枯燥的作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生全體，挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，通過有效的作業(yè)，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時(shí)間、空間，發(fā)展他們的個(gè)性，提高他們的語文素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。

總之，打造有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須改變自己，敢于掀開有效教學(xué)的神秘面紗，大膽實(shí)踐，不斷反思，正視課堂。堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主，才能找出教學(xué)中存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂中成長，讓教師在成功中體驗(yàn)幸福。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃海艷.淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性.《教育科學(xué)：引文版》，2016（7）

[2]金惠華.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略.《課外語文：上》，2016（9）