王奭

【摘 要】學(xué)校之本 在學(xué)生，學(xué)生之魂在養(yǎng)成。學(xué)校的良好氛圍會(huì)逐漸形成。學(xué)校的發(fā)展才會(huì)有活力，有可持續(xù)性。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育；家長(zhǎng)合作；有可持續(xù)發(fā)展

在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，不能滿足學(xué)?，F(xiàn)狀，要立足學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)校的適應(yīng)性進(jìn)行審慎的思考，對(duì)學(xué)校的未來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考。所以要樹立可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想。充分認(rèn)識(shí)學(xué)校教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比具有滯后的特點(diǎn)，樹立前瞻意識(shí)，立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)，適度超前發(fā)展。既要考慮到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要，同時(shí)還考慮社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要。我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)以上的可持續(xù)發(fā)展思想，學(xué)校之本 在學(xué)生，學(xué)生之魂在養(yǎng)成?，F(xiàn)就結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的思考。

一、養(yǎng)成教育的重要性和必要性

中學(xué)生是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。影響一生的許許多多的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣都是在初中階段形成的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文養(yǎng)成教育是一項(xiàng)奠基工程，其目的是使學(xué)生懂得做人的道理，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣和基本能力。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的束縛，很多教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)兒童智力的開發(fā)遠(yuǎn)比培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣重視，他們可以容忍不勞動(dòng)、不遵守社會(huì)公德等習(xí)慣的存在，卻難以容忍孩子少考幾分。這說(shuō)明，加強(qiáng)德育工作已非常有必要。

中小學(xué)生處于個(gè)體發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期所形成的行為決定著一個(gè)人未來(lái)行為發(fā)展的方向，制約著未來(lái)行為能力的發(fā)展。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期如果我們不重視文明習(xí)慣的建立和鞏固，不重視壞習(xí)慣的有效矯正，那么學(xué)生的行為就得不到健康發(fā)展，壞習(xí)慣就以不斷增長(zhǎng)的利息折磨他一生，同時(shí)還會(huì)影響他的社會(huì)化行為水平的提高和整個(gè)社會(huì)的行為協(xié)調(diào)。

那么，怎樣才能做到一名合格的中學(xué)生呢？筆者認(rèn)為在此過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則。

二、養(yǎng)成教育中應(yīng)遵循的原則

1.了解，尊重和信任學(xué)生是基礎(chǔ)

教育的目的是“人道”。而人是處在一定社會(huì)關(guān)系中的、正在發(fā)展和變化的人，這就要求教師在發(fā)展變化中了解學(xué)生。學(xué)生是教育的主體而非社會(huì)工具，這就要求我們教師堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學(xué)生，想學(xué)生所想、思學(xué)生所思。初中生的內(nèi)心思想其實(shí)非常的豐富，他們有獨(dú)立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認(rèn)同。所以注意與學(xué)生交談時(shí)的用詞，隨時(shí)分析學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)及學(xué)生的心理變化情況。經(jīng)過(guò)不斷的溝通和交流，能提高學(xué)生的較積極性，團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢(shì)頭。

2.教師身體力行，言傳身教

中小學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的身教比言教往往起到更大的作用?！袄蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子”因此，學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，教師要加強(qiáng)自律，以身作則，為人師表，給學(xué)生做出表率。要贏得學(xué)生尊敬與喜愛(ài)。要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，必須從“我”做起，從老師做起。要以無(wú)私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做表率。教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

3.注重規(guī)范、具體的實(shí)施

只有心靈的呵護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班級(jí)管理中學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還要“剛?cè)岵?jì)”。因此，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從其認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起。重視榜樣的示范作用，通過(guò)積分管理，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)“每周之星”“每月之星”“文明之星”的評(píng)比與示范帶動(dòng)，在班級(jí)中形成了“超、學(xué)、趕、幫”的良好班級(jí)氛圍，這樣既增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，又使更多同學(xué)在榜樣的帶動(dòng)下潛意識(shí)中自我約束，遵規(guī)守紀(jì)，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn)，持之以恒

初中學(xué)生意志力薄弱，在習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。所以養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期逐步提高的過(guò)程，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是一天兩天就能行成的，因此我們應(yīng)該把訓(xùn)練貫穿于學(xué)生的一日活動(dòng)之中。充分發(fā)揮班干部的先鋒帶頭作用，要求他們做好榜樣的同時(shí)，在班內(nèi)輪流值勤，以朋友的身份時(shí)刻督促同學(xué)改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，持續(xù)一段時(shí)間就會(huì)養(yǎng)成；矯正壞習(xí)慣則需要用遞減法，逐步減少不良行為的次數(shù)，每提醒一次都有可能改掉一個(gè)壞習(xí)慣。

三、養(yǎng)成教育要與家長(zhǎng)合作，從點(diǎn)滴抓起

家庭是人的第一個(gè)社會(huì)生活環(huán)境，是學(xué)生接受教育最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，和家長(zhǎng)一起正確地教育孩子。及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)孩子在家的行為提出要求，使家長(zhǎng)有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓他們思想得到凈化，精神變得高尚，學(xué)風(fēng)日漸濃厚，為他們的完美人生奠基。筆者相信，只要認(rèn)識(shí)到重要性，把我原則，多方合作。學(xué)校的良好氛圍會(huì)逐漸形成。學(xué)校的發(fā)展才會(huì)有活力，有可持續(xù)性。