鄭嘉

【摘 要】隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要方向，素質(zhì)教育的出發(fā)點不僅是教育模式的不斷提高，也對創(chuàng)新能力要求不斷提高，對于高中化學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的學(xué)生，是提高素質(zhì)教育發(fā)展的主要目標(biāo)；在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，鼓勵學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教師對于學(xué)生思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引導(dǎo)，對于高中化學(xué)的教學(xué)和我國教育的發(fā)展具有重要的意義和作用；本文主要結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行探究，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個人能力等幾個方面研究高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且提出相關(guān)的解決措施，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，希望能夠促進(jìn)我國教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；創(chuàng)新意識；教學(xué)策略

高中教學(xué)作為我國人才培養(yǎng)的重要階段，對于我國素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義，對于高中化學(xué)教學(xué)而言，為了更好的促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的改革，加強(qiáng)教學(xué)過程中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面能力發(fā)展具有重要的意義和作用；隨著素質(zhì)教學(xué)模式的推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)缺乏效率性，不能夠有效的幫助學(xué)生提高成績，獲取知識，特別是對于高中化學(xué)教學(xué)而言，需要將實驗操作作為高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過有效的化學(xué)實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐操作能力，在實踐操作的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析能力。創(chuàng)新能力作為當(dāng)下時代最珍貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對于社會科技和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的推動作用，社會需要創(chuàng)新型人才，因此在高中化學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思維分析能力和理解能力對于未來教育的發(fā)展具有重要的意義。

1高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

在社會科技和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力逐漸成為當(dāng)下社會最為寶貴的個人品質(zhì)，創(chuàng)新能力通常指運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和能力，在生產(chǎn)實踐和從事領(lǐng)域不斷的激發(fā)思維，根據(jù)實際的要求和工藝需求提出具有獨特價值的方法和技術(shù)，這種新的思想、新的方法以及新的能力都能夠促進(jìn)社會的發(fā)展，對于時代發(fā)展具有重要的意義；對于高中化學(xué)教學(xué)而言，高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生成長和發(fā)展的重要階段，對一個人的未來發(fā)展具有重要的意義，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，提高高中化學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握新的能力和思維的要求，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，為解決實際中問題做好基礎(chǔ)成為高中化學(xué)教學(xué)中的重要的教學(xué)任務(wù)。在素質(zhì)教學(xué)的不斷發(fā)展中，加強(qiáng)對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的意義，首先，創(chuàng)新思維能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生增加對事物的分析興趣，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時提升學(xué)生的綜合能力；其次，創(chuàng)新能力有效的將學(xué)生思維從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來，提高學(xué)習(xí)效率；最后，注重對于高中化學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠更好的促進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，有助于學(xué)生實踐能力和分析能力的培養(yǎng)，對于未來的個人發(fā)展具有重要的意義。

2高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

2.1學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，高中化學(xué)的教學(xué)過程缺乏趣味性，教學(xué)過程忽視對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識，不能夠盡可能的激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，很多學(xué)校的教學(xué)模式都是陳舊的領(lǐng)讀式的教學(xué)方式，教師對所講知識進(jìn)行單一的羅列，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，缺乏對教學(xué)知識進(jìn)行深入的理解，在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，思維相對較為僵化，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力和思維分析能力較差。

2.2學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式不完善

在大多數(shù)的高中化學(xué)教學(xué)課程中，實驗教學(xué)雖然是整個教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，而且高中化學(xué)實驗課程也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析能力的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析能力具有重要的促進(jìn)作用，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，很多學(xué)校為了縮減教學(xué)課程，降低教學(xué)經(jīng)費投入，缺乏相關(guān)的實驗操作器材，會盡可能的對實驗性教學(xué)課程進(jìn)行縮減，實驗課程的缺失導(dǎo)致學(xué)生無法切實的體會實驗過程中的教學(xué)，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3提高高中化學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施和途徑

高中化學(xué)教學(xué)處于學(xué)生的個人成長的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生未來人生的發(fā)展方向具有重要的意義，隨著素質(zhì)教育的改革，加強(qiáng)高中教學(xué)的素質(zhì)化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識成為人才培養(yǎng)的重要方面，通過科學(xué)、高效的教學(xué)方法加強(qiáng)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的提升綜合能力，促使學(xué)生擁有更大的發(fā)展空間，而且能夠幫助老師構(gòu)建一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的發(fā)展?jié)摿哂兄匾囊饬x和作用。

3.1從思維意識角度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)課程屬于理工類的教學(xué)范疇，學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)思維能力的分析和理解，特別是對于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維具有較高的要求，對于高中化學(xué)教學(xué)過程而言，為了有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)老師要從以下幾個方面出發(fā)：首先，積極的注重素質(zhì)教學(xué)模式，從學(xué)生的思維能力和思維意識的角度進(jìn)行知識教學(xué)；其次，注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)，通過實驗教學(xué)中的不斷引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，更好的提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)；最后，教學(xué)過程積極注重實驗課程的講解和分析，幫助學(xué)生更好的理解實驗操作中的相關(guān)知識，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時培養(yǎng)實際分析問題的能力。

3.2提高教學(xué)實驗的教學(xué)地位

化學(xué)教學(xué)中有很多知識體系與實驗有密切聯(lián)系，為了更好的幫助學(xué)生分析理解化學(xué)反應(yīng)之間的原理，教學(xué)過程中要積極注重化學(xué)實驗的地位，在化學(xué)實驗中引導(dǎo)學(xué)生去分析和理解反應(yīng)過程；實驗操作的過程就是對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程，在化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)老師要通過基礎(chǔ)的實驗操作幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，逐漸的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生積累實踐技能，從而為相關(guān)的實驗創(chuàng)新做好基礎(chǔ)工作。

加強(qiáng)高中化學(xué)實踐操作技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對于素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要的意義和作用；在高中化學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對于未來人才的培養(yǎng)具有重要的意義和作用；本文主要對高中化學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ξ覈逃虒W(xué)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

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