潘云鵬

摘 要：在新課程這個(gè)大背景之下，人們對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，許多的教育者和教學(xué)者都開(kāi)始參與到了學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)的教育中來(lái)，以高中語(yǔ)文教學(xué)為主，筆者就高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了深刻的分析，提出了培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)一些存在的問(wèn)題，以及培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的重要性。是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)；主體意識(shí)

由于傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)忽略學(xué)生的主體地位，忽略學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)，所以，在新課改大背景之下，傳統(tǒng)的忽略學(xué)生主體意識(shí)的教學(xué)弱點(diǎn)越來(lái)越凸顯出來(lái)，根據(jù)種種原因，高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)越來(lái)越重要。只有高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生的身心才會(huì)得到全面發(fā)展，才會(huì)茁壯成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁人才。

一、傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題

由于傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)以教師為主導(dǎo)地位，忽略學(xué)生的真實(shí)感受，忽略學(xué)生的主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生的身心全面發(fā)展，從而造成了師生之間的不平等，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸的情緒，這樣就造成了十分壞的影響，是十分不利于學(xué)生的全面發(fā)展的，筆者經(jīng)過(guò)深入的分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文十分的不重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）忽視學(xué)生的感受，以教師的講解為主

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)以教師的講解為主，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生的感受，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，久而久之就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生身心不能夠得到全面的發(fā)展，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且，教師和學(xué)生之間的關(guān)系就如同老鼠與貓之間的關(guān)系一樣，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生會(huì)生出叛逆的心理，對(duì)教師產(chǎn)生抵觸的情緒，這些負(fù)面情緒完全可以使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，毀了一個(gè)學(xué)生，不利于學(xué)生的主體意識(shí)形成。

（二）傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂不重視學(xué)生的自主意識(shí)形成

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，忽視學(xué)生的成長(zhǎng)，忽視對(duì)學(xué)生能否形成正確的價(jià)值觀教育，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生的身心全面發(fā)展，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這樣的環(huán)境之下，不管他們身心的健康發(fā)展。不利于我國(guó)培養(yǎng)符合新時(shí)代人才的要求。

（三）傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣

著名的教育雪茄夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境，興趣是最好的老師，由此可見(jiàn)興趣對(duì)一個(gè)人的影響，興趣的重要性，但是傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生，不重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使語(yǔ)文課堂不能夠培養(yǎng)出學(xué)生的主體意識(shí)，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的興趣養(yǎng)成，這樣，學(xué)生才會(huì)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，成為一個(gè)有主體意識(shí)的個(gè)人。

二、培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的作用

高中生這一時(shí)期十分重要，正是形成正確的價(jià)值觀的階段，因此，高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)是未來(lái)的大方向，筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究和分析，認(rèn)為只有讓學(xué)生能夠融入課堂中去，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的主體地位：

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣

這種方法有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)求知欲，興趣是一個(gè)人最好的老師，只有增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的融入到課堂中去，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的去思考，去學(xué)習(xí)，正因?yàn)槿绱?，教育者就?yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考，把學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)法變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)法。激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的情感，這樣學(xué)生才會(huì)去認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)形成良好的主體意識(shí)。

（二）采用新型的方法來(lái)取締傳統(tǒng)的教學(xué)方法

新型的教學(xué)方法就是把生活當(dāng)中隨處能夠看到的例子，積極的運(yùn)用到問(wèn)題中來(lái)，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去思考，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得高中語(yǔ)文是與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，會(huì)使學(xué)生能夠自主的去學(xué)好語(yǔ)文，還可以使學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值觀，正確的是非觀念。與此同時(shí)，教師也可以輕松的完成教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。而不是采用講授法，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

（三）有利于師生之間交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，要知道，教師是引導(dǎo)者，只有教師才能夠正確的指引學(xué)生，學(xué)生才會(huì)形成正確的價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值體系。這樣符合新時(shí)代培養(yǎng)人才的目的。高中生正是形成正確科學(xué)的價(jià)值觀重要的時(shí)期，高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)有利于高中生形成主體意識(shí)，只有培養(yǎng)高中生的主體意識(shí)，高中生才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，能成為國(guó)家的棟梁之才。

總的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)，因此，只有采用新型的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才。所以，為了培養(yǎng)出符合新世紀(jì)的人才，就應(yīng)該采用新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)出有主體意識(shí)，身心健康的人才。

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