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        信息技術(shù)課堂教學(xué) 以具體教學(xué)方法為主之

        2017-05-13 15:38:23麻衛(wèi)紅
        新一代 2017年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源小學(xué)英語信息技術(shù)

        麻衛(wèi)紅

        摘 要:選用合適的教學(xué)方法和手段,合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈片、錄像等多媒體教學(xué)資源能給英語課堂教學(xué)帶來巨大的變化?,F(xiàn)在筆者從信息技術(shù)為教師提供豐富的教學(xué)資源,利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)語境,制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道幾個(gè)方面具體談?wù)劇?/p>

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)資源

        一、信息技術(shù)為教師提供豐富的教學(xué)資源

        我們?cè)诮虒W(xué)過程中,需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,這些資料主要是通過書本、教科書等各種參考材料獲得,來源有限,而且缺乏靈活性、方便性和交互性?,F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合,為教學(xué)提供大量的信息資源以及各種教學(xué)軟件,如光盤、錄像帶、幻燈片、多媒體課件等,有利于我們開展各種引人入勝的教學(xué)方法和手段。例如在課堂導(dǎo)入時(shí),我們可以靈活運(yùn)用以下幾種利用現(xiàn)代教育技術(shù)的導(dǎo)入方式:(一)播放歌曲,情趣導(dǎo)入。優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏,既愉悅身心,又陶冶情操,還能激發(fā)興趣。新教材為我們提供大量的孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲,有的歌曲還可以配上與歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,如閩教版三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Parts of the Body之PartC的Follow me等歌曲,一則活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,二則為本課的教學(xué)定下基調(diào),做好鋪墊。(二)利用幻燈片等電教手段導(dǎo)入。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit1 Birthday之PartA時(shí),我們可以把a(bǔ) football、a present、a card、a cake等四張幻燈片逐一呈現(xiàn)在屏幕上,同時(shí)配上錄音,這有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生就這些內(nèi)容在課堂上展開討論,交流學(xué)習(xí),突出上課主題,達(dá)到良好的教學(xué)效果。(三)制作多媒體課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit7 Clothes(2)新課之前,教師先做好課件利用“頭腦風(fēng)暴”復(fù)習(xí)一下Unit6 Clothes(1)的相關(guān)詞匯、句型,讓舊知在頭腦中閃過一遍,承前啟后,有利于拓展新內(nèi)容的學(xué)習(xí),達(dá)到溫故而知新的良好效果。另外,利用課件教學(xué)新單詞也是一個(gè)很好的教學(xué)方法,能收到預(yù)想不到的教學(xué)效果,如教學(xué)單詞“clothes”時(shí),我們?cè)谥谱髡n件時(shí)利用計(jì)算機(jī)的特殊效果讓單詞中的7個(gè)字母c-l-o-t-h-e-s逐一“飛入”屏幕,讓學(xué)生把熟悉的字母“串”起來,達(dá)到輕松拼寫單詞的教學(xué)目的。

        二、利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)語境

        這種方法是指教師在教學(xué)過程中,將現(xiàn)實(shí)情境借助信息技術(shù)處理后在課堂上播出,通過模擬現(xiàn)實(shí)語境(Virtual Reality)組織課堂教學(xué)的方式,可以讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的語言情境中、在與計(jì)算機(jī)交互過程中完成某一項(xiàng)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種為了達(dá)到某個(gè)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的,與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍(即語言情境),易于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生身臨其境,增強(qiáng)教學(xué)效果的先進(jìn)科技方法。經(jīng)常運(yùn)用的形式有:鏡頭定格、慢放畫面、循環(huán)播放等。其中慢放畫面,特別能引起學(xué)生的注意力,讓生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助學(xué)生理解難點(diǎn),無須我們花費(fèi)很多時(shí)間去講解就能學(xué)懂。

        這種直觀新型的知識(shí)表達(dá)技術(shù)超越了時(shí)間和空間、靜止和運(yùn)動(dòng)、語言和形象的障礙,能模擬現(xiàn)實(shí)情況下難以實(shí)現(xiàn)和完成的任務(wù),變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象,它是常規(guī)教學(xué)手段所無法比擬的。例如,在試聽媒體的輔助下,模擬國(guó)外生活或?qū)W習(xí)情境(如在街上乘坐公交車、到醫(yī)院看望病人、在商場(chǎng)購(gòu)物、在學(xué)校學(xué)習(xí)等),要求學(xué)生與不同外國(guó)人對(duì)話,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這種利用信息技術(shù)的訓(xùn)練方式,讓學(xué)生置身于模擬的語言情境之中,對(duì)于提高學(xué)生對(duì)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力具有很大的幫助,尤其適用于口語教學(xué)。

        三、制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

        微課是一種簡(jiǎn)單的多媒體演示方式,它以教學(xué)視頻為主要載體,便于家里備有電腦的學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。它主要包括:微課堂(視頻)、微設(shè)計(jì)、微反思、微練習(xí)、微資源和微簡(jiǎn)介。其中以微課堂為核心內(nèi)容,基于問題解決,針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的某一個(gè)問題或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教與學(xué),靈活、合理利用信息技術(shù),在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學(xué)目的的數(shù)字化資源整合,每個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi), 這符合小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短的年齡特點(diǎn)。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)過數(shù)詞一到一百以后,我們可以把相關(guān)的數(shù)詞進(jìn)行歸納比較,辨別詞形及讀音的變化,如six-sixteen-sixty,做成微課,課后供給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。微課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,有利于學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行預(yù)習(xí),有利于學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從另一個(gè)層面來看,“微課”也是課堂的延伸與拓展,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的相關(guān)知識(shí)與文化,在極大程度上支持了“反轉(zhuǎn)課堂”的進(jìn)行,節(jié)省了課堂時(shí)間,使師生在課堂上有更多的時(shí)間應(yīng)用于交流與互動(dòng),達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        總之,作為小學(xué)英語教師,我們要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),抓住機(jī)遇,跟上時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),善于把信息技術(shù)有效融入到小學(xué)英語教學(xué)之中,充分發(fā)揮我們的聰明才智,挖掘教育智慧,創(chuàng)新教育理念,想盡各種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,努力提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

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