牛昌盛

摘 要：需要是人的思想活動的基本動力，要使學(xué)生產(chǎn)生體育的需要，就必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)和從事體育的興趣。因此，加強學(xué)生對學(xué)校體育的興趣，也是當(dāng)前學(xué)校體育改革的一項重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；育人功能；趣味性

一﹑認真的組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對體育（或某一個項目）產(chǎn)生了興趣便會表現(xiàn)出一種求知欲望，這對體育教學(xué)是非常有利的。因此，體育興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課和考核課四種類型。新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化過程。所以，我們在教學(xué)中，就要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學(xué)，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的。因此，不管哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其認認真真的學(xué)，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學(xué)生上課的興趣，并且作為學(xué)校體育教學(xué)重要的組成部分——學(xué)校體育運動會，更要激發(fā)學(xué)生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

二﹑激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

學(xué)生對體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)，教師是體育課的組織者，教法、教態(tài)、組織形式等等都會直接影響學(xué)生對體育課的興趣.就上課形式來說，對準備部分要堅持多樣化，靈活性的原則，把枯燥無味的跑步變成生動有趣的游戲，把死氣沉沉的徒手操變成青春活力的韻律操。高質(zhì)量的體育課，準備活動的內(nèi)容都是豐富多樣的。有隊形新穎的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、s形跑等；這樣既達到了慢跑活動的目的，又起到了集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的作用。在教學(xué)過程中要注意照顧到學(xué)生的個性和不同的需要，讓各個運動水平的學(xué)生都能充分地參與到鍛煉中來，并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足，從而最大限度地調(diào)動他們的積極性和提高對體育課的興趣?？傊處熞欢ㄒl(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過各種途徑來提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行體育鍛煉。場地器材是學(xué)生進行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。據(jù)調(diào)查表明有很大一部分學(xué)校人均的運動面積不足3m，甚至連做課間操的場地都不夠，學(xué)校體育發(fā)展步履艱難。學(xué)生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，很多男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是四十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置有著直接的聯(lián)系，我們的體育課程的設(shè)置應(yīng)該走創(chuàng)新，突破常規(guī)的道路，不要停留在每學(xué)期的體育課教學(xué)任務(wù)就是跑、跳、投三大項，而且從一開始學(xué)到最后都是這幾個項目，即使是同一個教材也要注意教學(xué)內(nèi)容的循序漸進，只有讓學(xué)生喜歡體育課，并且從體育課教學(xué)過程當(dāng)中能不斷地獲得新的知識和鍛煉技能，他們才能以一種積極的態(tài)勢參與到體育課中來，只有這樣在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)起學(xué)生的興趣才能成為可能。

三﹑改革體育課教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣

體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本。體育教學(xué)的過程，既是一個認識的過程也是一個體能和技能的發(fā)展過程，對體育教育多方面功能的認識，必須指導(dǎo)著我們體育課的改革。在終生體育教育理論的認識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們認為不妨將這一終身目標按照各個教學(xué)時期的特點化分為一個有序的，遞進的目標體系，在制定各個時期的工作目標過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡﹑性別﹑生理﹑心理等相關(guān)的因素，在不斷增進體育知識技術(shù)技能的同時著重考慮在現(xiàn)有的文化知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強體育文化教育和體育意識的培養(yǎng)，使體育課程在學(xué)生提高興趣中進行鍛煉成長。一是針對目前的教育體制狀況導(dǎo)致現(xiàn)階段的中學(xué)生體育知識匱乏，對體育的重要性沒有正確的認識的問題，應(yīng)該加大對體育知識的宣傳力度，必要時可以把理論知識作為考核的內(nèi)容之一；二是教師是體育課的主導(dǎo)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，多種多樣的組織形式，適當(dāng)?shù)慕谭軌蛱岣邔W(xué)生對體育課的興趣，這就要求教師多創(chuàng)新，多交流、多學(xué)習(xí)、多實踐，提高自身的教學(xué)水平；三是學(xué)校應(yīng)該在體育硬件設(shè)施上加大投入；四是針對現(xiàn)階段中學(xué)學(xué)校體育課課程的設(shè)置還不是很合理，不能充分適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生身心發(fā)展的需要的問題，在有條件的學(xué)?？梢栽囆羞x修課教學(xué)模式，應(yīng)該在這方面進行進一步地研討和實踐，為中學(xué)體育教育開拓一片新的領(lǐng)域，為培養(yǎng)中學(xué)生的鍛煉興趣以及終身體育意識服務(wù)。