陸雅丹

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，音樂(lè)課的教學(xué)重點(diǎn)逐漸放在了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中探求音樂(lè)的美感，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)“音樂(lè)美”的追求。音樂(lè)課作為高中學(xué)習(xí)階段一門重要的人文類課程，其在實(shí)際教學(xué)過(guò)程并沒有很全面徹底地開展對(duì)音樂(lè)美的探索教學(xué)。為此，本文總結(jié)了實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中存在的一些違背音樂(lè)教學(xué)理念的問(wèn)題，并對(duì)如何在高中音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生探求音樂(lè)美感提出了自己的思考。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)教學(xué)；探求美感；思考

一、讓學(xué)生探求音樂(lè)美的意義

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。”隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育受到越來(lái)越多的重視。在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探求音樂(lè)的美感可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，思維能力以及審美能力。而培養(yǎng)、提高學(xué)生的這些能力正是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生探求音樂(lè)美感是符合新課改下對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的需求的。

二、探求音樂(lè)美實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)過(guò)程枯燥教學(xué)內(nèi)容單一。高中學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，但娛樂(lè)解壓的方式卻很單一，很多學(xué)生在課余都熱衷聽音樂(lè)解壓，卻反感上音樂(lè)課。原因在于教師在音樂(lè)教學(xué)中講授的內(nèi)容較為乏味，加之教學(xué)形式單一，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有感受到音樂(lè)的魅力，加之學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，很多學(xué)生寧愿在課堂上偷偷做其他作業(yè)而不樂(lè)意上音樂(lè)課。這樣的音樂(lè)教學(xué)是失敗的，因?yàn)閷W(xué)生沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能感受到課堂上欣賞音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，更不用說(shuō)探索音樂(lè)的美感了。

2、音樂(lè)播放設(shè)備質(zhì)量較差。好的音樂(lè)設(shè)備是高中音樂(lè)教學(xué)的硬件基礎(chǔ)。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，聆聽是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)世界不是只依靠教師講就能刻畫清楚，動(dòng)人的旋律，美妙的樂(lè)章，很多東西難以言傳，需要學(xué)生自己體會(huì)解讀。比如講授人教版音樂(lè)鑒賞第二十九節(jié)《冼星?！罚處熢趲ьI(lǐng)學(xué)生們欣賞《黃河大合唱》時(shí)，如果學(xué)校配備好的播放設(shè)備，歌曲一出來(lái)時(shí)那磅礴的氣勢(shì)，激動(dòng)人心的旋律一定能夠立馬抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有良好的聆聽體驗(yàn)。反之，如果設(shè)備太差，無(wú)論教師將音樂(lè)世界講述的多么靈動(dòng)，當(dāng)粗糙刺耳的聲音播放出來(lái)時(shí)，學(xué)生都難以體會(huì)音樂(lè)的美感。

3、教師素質(zhì)不夠高。音樂(lè)教師是帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)世界的引領(lǐng)者。如果教師的素質(zhì)不夠高，學(xué)生所見的音樂(lè)世界的顏色也會(huì)暗淡許多。作為一名高中音樂(lè)教師，需要具備兩方面的素質(zhì)：一是專業(yè)素質(zhì)即扎實(shí)的音樂(lè)功底，二是音樂(lè)素養(yǎng)即真正欣賞音樂(lè)，欣賞藝術(shù)的能力；且第二點(diǎn)是建立在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上的。然而實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠，配備的音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)都不過(guò)關(guān)。

4、沒有聆聽音樂(lè)的良好氛圍。前文提到音樂(lè)教學(xué)最好要配備良好的音樂(lè)播放設(shè)備，而除此之外聆聽音樂(lè)時(shí)良好的氛圍也是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生如果都報(bào)以一種“聽不聽都無(wú)所謂”的態(tài)度去聆聽音樂(lè)的話，那就違背了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索音樂(lè)美感的理念，其效果也可想而知。同時(shí)聆聽音樂(lè)的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)也是很重要的一個(gè)問(wèn)題，如果聆聽的次數(shù)過(guò)少，時(shí)間過(guò)短，學(xué)生也很難體悟音樂(lè)中的美感。

三、對(duì)于實(shí)際教學(xué)中存在問(wèn)題的思考及解決措施

1、學(xué)校應(yīng)重視高中音樂(lè)課程的開展。上文提到高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了音樂(lè)播放設(shè)備差，音樂(lè)教師素質(zhì)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題。而這些問(wèn)題很大一部分原因在于學(xué)校本身對(duì)高中音樂(lè)課程的開展不夠重視。隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育受到越來(lái)越多的重視。素質(zhì)教育要求學(xué)生能夠多方位發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是富有活力，有審美能力、創(chuàng)造能力、感知能力的人。而音樂(lè)教育作為審美教育的重要形式之一，是提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一，為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予音樂(lè)課程應(yīng)有的時(shí)間，減少“主科課”占音樂(lè)課的情況，配備較好的音樂(lè)播放設(shè)備。

2、音樂(lè)教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。音樂(lè)教師是學(xué)生在探求音樂(lè)美感上的指引者，學(xué)生在聆聽音樂(lè)前后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這就要求授課教師有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，授課之余，教師也需要不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，比如，在上到人教版第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》這一課時(shí)，在為學(xué)生播放京劇曲目前，教師需要向?qū)W生們介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。

3、營(yíng)造聆聽音樂(lè)的良好氛圍。在參加正式的音樂(lè)會(huì)時(shí)，人們往往會(huì)著正裝，這不僅是一種儀式感，也是尊重音樂(lè)，全身心融入音樂(lè)意境的體現(xiàn)。在高中音樂(lè)課堂上，也需要營(yíng)造聆聽音樂(lè)的良好氛圍，讓學(xué)生能夠全身心的融入音樂(lè)的意境中。比如，上到人教版第十節(jié)《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》時(shí)，教師需要先介紹亞洲音樂(lè)的產(chǎn)生發(fā)展歷程，不同類型的音樂(lè)發(fā)展歷程中曾受到什么樣的文化影響。讓學(xué)生對(duì)亞洲各國(guó)音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生原因有大致的了解，然后再播放樂(lè)曲如播放印度尼西亞民歌《星星索》。讓學(xué)生將自身的聆聽體驗(yàn)和對(duì)聆聽前印度尼西亞的民歌的了解相結(jié)合，在教師的引導(dǎo)下探索歌曲《星星索》蘊(yùn)含的真摯深沉的情感。

4、加長(zhǎng)聆聽時(shí)長(zhǎng)，增加聆聽次數(shù)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，如果教師在課堂上一味地講而不播放音樂(lè)，學(xué)生很難體悟到其中的美感。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師需要加大學(xué)生聆聽音樂(lè)在課堂上所占的比重。增加學(xué)生聆聽音樂(lè)的時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠自主地去探索音樂(lè)中的美感。一堂音樂(lè)課上，學(xué)生的聆聽時(shí)長(zhǎng)可以有20分鐘左右。除此之外，在欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師還可以反復(fù)播放，增加學(xué)生的聆聽次數(shù)。讓學(xué)生在多次聆聽中發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的美感，提高學(xué)生的審美能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造良好的聆聽氛圍，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)將“讓學(xué)生探索音樂(lè)中的美感”作為首要的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)，對(duì)藝術(shù)的熱愛。

參考文獻(xiàn)

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