林美然

【摘 要】在素質(zhì)教育的背景下，人性化的教育理念已經(jīng)成為高中作文教學(xué)中的重要內(nèi)容，所以，在教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，合理開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)，成為廣大高中語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)。文章通過(guò)簡(jiǎn)要分析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，指出人性化理念下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】人性化理念；高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）07-0250-01

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方法單一。在作文教學(xué)中，很多高中語(yǔ)文教師一直沿用固定的教學(xué)模式，講解寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法，沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未能充分發(fā)散學(xué)生的思維，使得學(xué)生的思維模式固定、寫(xiě)作興趣不高[1]。另外，很多高中語(yǔ)文教師一味按照教學(xué)大綱的要求，安排寫(xiě)作任務(wù)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇性地布置寫(xiě)作任務(wù)，使得學(xué)生缺乏寫(xiě)作的熱情；而學(xué)生只是按照教師的要求進(jìn)行寫(xiě)作，缺乏自主性和創(chuàng)新性。

（二）學(xué)生缺乏寫(xiě)作的熱情。作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)中占有很大的比例，所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，很多高中語(yǔ)文教師比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，但是，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)壓力較大，許多高中生往往通過(guò)做題的形式，訓(xùn)練自己的寫(xiě)作能力，沒(méi)有真正掌握寫(xiě)作方法、了解寫(xiě)作技巧，從而導(dǎo)致自身的寫(xiě)作質(zhì)量不高[2]。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生不注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，沒(méi)有適當(dāng)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，缺乏豐富的寫(xiě)作素材，從而導(dǎo)致寫(xiě)作形式固定、寫(xiě)作內(nèi)容枯燥。

二、人性化理念下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。高中語(yǔ)文老師需要詳細(xì)了解學(xué)生的語(yǔ)文水平、學(xué)習(xí)情況以及心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)選擇作文教學(xué)模式，合理開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人性化的寫(xiě)作觀，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平[3]。同時(shí)，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)作文教學(xué)與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，合理安排寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活、社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)生活、社會(huì)的感悟，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高作文教學(xué)的效果。

片段練習(xí)是提高作文水平的一種有效途徑，只有先學(xué)會(huì)寫(xiě)句子、寫(xiě)段落、寫(xiě)片段，才能寫(xiě)出好的作文。故此，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的片段練習(xí)，給學(xué)生更多的寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、條理比較清楚的一段話(huà)到幾段話(huà)。在片段寫(xiě)作練習(xí)中，教師要將一些寫(xiě)作技巧、方法告知學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生的作文水平提升[4]。

（二）積極創(chuàng)新作文教學(xué)模式。在作文教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)，展示或者播放相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，討論一下自己的想法和觀點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合圖片或者視頻的主題，自擬作文題目，自選寫(xiě)作格式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，在評(píng)講作文時(shí)，高中語(yǔ)文教師可以采用互評(píng)或者小組評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生共同選出比較優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作模式，以拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

要想提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，作為教育工作者，就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走出模式化、板塊化的誤區(qū)，要以學(xué)生為主，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要以學(xué)生為中心，要適當(dāng)走出課堂，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣[2]。如作文《春天》，在寫(xiě)這篇作文的時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己對(duì)春天的理解去進(jìn)行寫(xiě)作，而不是給出諸多限制條件。通過(guò)這種方式，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）適當(dāng)延伸作文教學(xué)。在寫(xiě)作過(guò)程中，一味運(yùn)用辭藻、句式等進(jìn)行修飾內(nèi)容，沒(méi)有滲透自己的思想感情，會(huì)導(dǎo)致作文內(nèi)容枯燥、乏味，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，要求學(xué)生充分表達(dá)自己的思想感情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量[4]。另外，在教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，適當(dāng)閱讀一些優(yōu)秀書(shū)籍，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

三、總結(jié)

總而言之，人性化教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)素質(zhì)教育的要求，合理滲透人性化理念，不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，以提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思.人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2013，（06）：6.

[2]高紅艷.探究人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語(yǔ)文教學(xué)），2014，（02）：9.

[3]宋春萍.對(duì)人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)的相關(guān)思考[J].作文成功之路（上），2015，（05）：14.

[4]嚴(yán)麗雯.人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)試論[J].好家長(zhǎng)，2015，（34）：142.