崔丹

【摘 要】作為祖國(guó)的花朵，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，閱讀能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是非常重要的一件事，也是較為艱難的一件事。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣能夠提高學(xué)生的閱讀能力，好的閱讀方法是提高閱讀能力的重要基礎(chǔ)。本文分析了影響小學(xué)生閱讀能力提高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并對(duì)其提出解決策略，幫助小學(xué)生提高閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；培養(yǎng)；閱讀能力

人生要不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。閱讀是學(xué)習(xí)的主要途徑，閱讀能力的提高是學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，所以，要從小學(xué)開(kāi)始，進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言的積累不可能一蹴而就，需要不斷積累，只有把閱讀作為一種習(xí)慣，學(xué)生才能夠深入思考，不斷探究，提高其閱讀能力，不僅有利于學(xué)生形成獲取知識(shí)的有效途徑，而且有利于他們形成終身閱讀的習(xí)慣，對(duì)他們自身的發(fā)展有十分重要的意義。在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的過(guò)程中，會(huì)遇到一些的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，來(lái)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

一、小學(xué)生閱讀存在的問(wèn)題

1.閱讀量不足

閱讀量不足是小學(xué)生閱讀中的普遍現(xiàn)象，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生部分沒(méi)有課外閱讀，有些所謂的課外讀物是指課本輔導(dǎo)書(shū)，大部分學(xué)生在休閑中更傾向于看電視玩電腦。

2.閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)單深度不夠

小學(xué)生對(duì)閱讀偏愛(ài)漫畫(huà)、故事書(shū)類(lèi)，大部分以卡通漫畫(huà)為主，接觸經(jīng)典著作較少。大部分小學(xué)生的閱讀深度不夠，只是對(duì)文章淺讀、追求故事情節(jié)，沒(méi)有做到對(duì)內(nèi)容整體理解，沒(méi)有進(jìn)行深一步的思考。

3.閱讀障礙

部分小學(xué)生存在閱讀障礙，從而無(wú)法提高閱讀能力，小學(xué)生無(wú)法理解他這個(gè)年齡段應(yīng)理解的文章內(nèi)容，或者不能讀懂文章大意，說(shuō)明小學(xué)生存在閱讀障礙。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的方法

1.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，要提高小學(xué)生的閱讀能力，要從培養(yǎng)閱讀興趣開(kāi)始，將學(xué)生的閱讀思維由“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。①為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。教師可以在課上或課間創(chuàng)設(shè)一些閱讀、交流的空間，可以開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，如背誦比賽、朗讀競(jìng)賽、讀后感演講等活動(dòng)，要充分利用好教室的“圖書(shū)角”，讓學(xué)生交換閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，讓學(xué)生在良好的校園環(huán)境中提高自己的閱讀能力。②教師要以身作則。小學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人是教師，教師要向?qū)W生傳授自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享自己閱讀后的收獲和體會(huì)，激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望?？梢耘c同學(xué)分享讀書(shū)名言，講述名人讀書(shū)成才的故事，激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)本的渴望，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀嘗試。③有趣教學(xué)。精彩的話(huà)題引起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課上教師要時(shí)刻注意保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要鞏固好學(xué)生的閱讀興趣，形成穩(wěn)定持續(xù)的興趣。

2.指導(dǎo)小學(xué)生閱讀方法

不能掌握好的學(xué)習(xí)方法，就不能抓住閱讀重點(diǎn)，閱讀能力也就無(wú)法提高，所以，掌握好的閱讀方法是提高他們閱讀能力的重要條件，老師要傳授小學(xué)生閱讀的方法：①教師應(yīng)該給出小學(xué)生能力范圍內(nèi)難度的文章供小學(xué)生閱讀，并根據(jù)學(xué)生不同階段給出不同的閱讀要求，使學(xué)生們帶著問(wèn)題和目的去閱讀，這樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力。②教師應(yīng)教授給小學(xué)生固定的閱讀模式技巧，讓學(xué)生們?cè)谑炀殤?yīng)用基礎(chǔ)閱讀技巧的前提下，開(kāi)發(fā)適合自己閱讀模式技巧，更好地了解文章內(nèi)容從而提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的形成對(duì)提高閱讀能力有至關(guān)重要的作用，小學(xué)生一旦形成了良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)受益一生，同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要閱讀，生活中處處離不開(kāi)閱讀，我們可以借助生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。當(dāng)然習(xí)慣的養(yǎng)成是比較困難的，尤其是對(duì)于閱讀這種較為枯燥的活學(xué)習(xí)，加之小學(xué)生意志力薄弱，所以形成閱讀的好習(xí)慣應(yīng)付出巨大的努力，有研究表明，一個(gè)習(xí)慣的形成需要21天。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)良好的閱讀氛圍，需要家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督，在小學(xué)生完成閱讀時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，有助于小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

4.拓展閱讀時(shí)空

通過(guò)拓展閱讀時(shí)間來(lái)幫助提高小學(xué)生閱讀能力，這就要求小學(xué)生不僅僅在課堂時(shí)間閱讀，下課后放學(xué)后都可以進(jìn)行閱讀，多利用課堂外的時(shí)間進(jìn)行閱讀。通過(guò)拓展閱讀空間來(lái)幫助小學(xué)生提高閱讀能力，閱讀不僅僅局限于課堂，家里，書(shū)房都可以進(jìn)行閱讀。

三、針對(duì)特殊閱讀問(wèn)題的解決方法

如果小學(xué)時(shí)代沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣就可能產(chǎn)生閱讀障礙，嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后常見(jiàn)的閱讀障礙是發(fā)展性閱讀障礙，這種閱讀障礙完全可以通過(guò)后天的努力改善，這就要求患者和家長(zhǎng)老師有良好的耐心，針對(duì)小學(xué)生閱讀障礙問(wèn)題的改善需要根據(jù)小學(xué)生自身情況分析，分析其閱讀障礙形成的原因，盡早發(fā)現(xiàn)，盡早治療就會(huì)更有效。

四、小結(jié)

本文主要針對(duì)小學(xué)生閱讀遇到的問(wèn)題及如何提高小學(xué)生閱讀水平進(jìn)行分析，首先發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生閱讀中常見(jiàn)的三個(gè)問(wèn)題，閱讀量不足，閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)單深度不夠，閱讀障礙，本文隨后提出如何提高小學(xué)生閱讀水平的方法，培養(yǎng)閱讀興趣，指導(dǎo)小學(xué)生閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，拓展閱讀時(shí)空，并針對(duì)每個(gè)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

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