田應(yīng)豐

【摘 要】中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)是信息化環(huán)境下，在新課程改革的推動下出現(xiàn)的歷史教學(xué)新模式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起學(xué)習(xí)，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；中學(xué)生；歷史；合作學(xué)習(xí)；能力提升

信息化環(huán)境下教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，中學(xué)生在信息化環(huán)境下進(jìn)行歷史合作學(xué)習(xí)能夠更好地把信息技術(shù)與歷史課程有機(jī)融合在一起，讓信息技術(shù)真正為學(xué)生所用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

一、信息化環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)對教師和學(xué)生提出新的要求

（1）教師要適應(yīng)新環(huán)境，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間互動和師生互動的多層合作關(guān)系，不僅需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，還要突出學(xué)生的主體地位。教師要在歷史合作學(xué)習(xí)過程中，做好表率，拉近與學(xué)生距離，融入到學(xué)生當(dāng)中去。要綜合考慮學(xué)生問題，從學(xué)生角度來看待歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新情況新問題。要能夠降低身段，學(xué)會聆聽，減少學(xué)生的約束感，讓學(xué)生更自然的來思考問題和解答問題。針對不同情況的學(xué)生，教師不能千篇一律，要因材施教，有針對性地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散性思維，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的空間和時間，要具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生要主動變化，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。隨著教育環(huán)境的不斷發(fā)展和變化，中學(xué)生要能夠適應(yīng)新形勢，了解歷史學(xué)習(xí)的新方向，主動求變，變以前的等待老師講解為自己主動學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮主觀能動性，善于思考和分析問題，對于不解和有疑惑的問題，要勇于不恥下問，學(xué)生之間和師生之間要多溝通交流，互幫互助，在教學(xué)課堂中形成合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

二、信息環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)提升策略

（1）要學(xué)會信息資源的整合。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用所推動的信息化，給人類經(jīng)濟(jì)和社會生活帶來了深刻的影響。信息環(huán)境下的中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)需要對信息資源的有效整合和利用。我們都知道，歷史是紛繁復(fù)雜的，歷史帶給我們的是無窮的信息知識，中學(xué)生的歷史合作學(xué)習(xí)本身就是信息整合的一部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索歷史的奧秘，讓學(xué)生真正認(rèn)識到歷史知識的復(fù)雜性、特殊性、延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。中學(xué)歷史教科書中的許多事件都具有代表性和典型性，但又各不相同，需要教師指引學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過由點(diǎn)到線的簡單學(xué)習(xí)到由線到面綜合學(xué)習(xí)，不斷積累和歸納總結(jié)歷史知識，做到真正的認(rèn)清歷史、掌握歷史和完善歷史。歷史知識信息整合，是信息環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)最有效的手段。信息整合就是要優(yōu)化歷史知識資源，就是要有進(jìn)有退、有取有舍，就是要在歷史學(xué)習(xí)中獲得最滿意的結(jié)果。中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)要能夠?qū)Σ煌瑏碓?、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的歷史信息進(jìn)行識別與選擇、汲取與配置、激活和有機(jī)融合，使其具有較強(qiáng)的柔性、條理性、系統(tǒng)性和價(jià)值性，從而，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

（2）要提高對歷史的認(rèn)識。歷史學(xué)是有獨(dú)特魅力的一門科學(xué)，具有博大的時空胸襟，它是人類超越個體生命時空局限而得以認(rèn)識世界和感受世界無限豐富性和多樣性的根本途徑。人類的歷史是一個如此漫長綿延的過程，每一個個體的人生之旅都只不過是這個歷史長河中的一瞬。而世界之大，使得每一個個體的人生可能的生存空間范圍都不過如同茫茫沙漠之中的一粒沙石。歷史時空的無限性，既是文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)世界里永恒的主題，是一代代的詩人、文學(xué)家、哲學(xué)家體驗(yàn)生命本質(zhì)、抒發(fā)內(nèi)心情感的主題，更是歷史學(xué)得以顯示它對于人類精神生活和情感需求之重要意義的根源所在。在不同的歷史時代背景下，人們對于歷史的認(rèn)識，會隨著時代的發(fā)展而不斷變化。在信息化環(huán)境下的歷史更是師生身邊能夠準(zhǔn)確衡量過去，展望未來的重要資源，教師要讓學(xué)生意識到歷史的重要性，要站在歷史的角度，在尊重現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上來深刻認(rèn)識歷史和總結(jié)歷史。只有這樣，才能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)入歷史的浩蕩長河中，更直接有效的學(xué)習(xí)歷史知識。

信息化環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)模式，不僅需要教師和學(xué)生的積極配合，還需要社會資源環(huán)境的優(yōu)化配置。這就需要我們正確處理好各個關(guān)聯(lián)體之間的關(guān)系，需要?dú)v史教師發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)和處理好歷史合作學(xué)習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的有效提升。

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