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        鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策

        2017-05-10 22:15:58李倉
        新課程·中旬 2017年3期
        關(guān)鍵詞:師資培訓(xùn)惰性網(wǎng)絡(luò)

        李倉

        (榆中縣清水驛初級中學(xué))

        摘 要:鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)受思想意識和行為習(xí)慣的束縛,加上傳統(tǒng)影響和自身惰性,各項(xiàng)培訓(xùn)措施舉步維艱,難有實(shí)效;現(xiàn)有的培訓(xùn)模式或不切實(shí)際或輕描淡寫,形式大于目標(biāo)。針對此種情況,建議培訓(xùn)模式可從調(diào)整思路、調(diào)整學(xué)校布局、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面嘗試更新。

        關(guān)鍵詞:師資培訓(xùn);傳統(tǒng);惰性;現(xiàn)有模式;網(wǎng)絡(luò)

        社會的發(fā)展日新月異,教育改革的風(fēng)暴已經(jīng)來臨,面對新課程改革的逐步推進(jìn),在這種形勢下,教師培訓(xùn)顯現(xiàn)出前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn),可是就當(dāng)前的教師培訓(xùn)現(xiàn)狀,特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),令人擔(dān)憂。

        一、思想意識和行為習(xí)慣的束縛

        我們都知道,教育的改革首先是思想的改革,需打破中小學(xué)教師培訓(xùn)的僵局,首當(dāng)其沖的是如何使教師的思想跳出傳統(tǒng)的泥沼。

        再者,由于傳統(tǒng)思想的影響,逐步沉淀為現(xiàn)今教師的行為習(xí)慣,在習(xí)慣中許多教師以為非常正確的、無可置疑的教育思想、教學(xué)方式在今天看來都出現(xiàn)了問題,而由于“習(xí)慣”的作祟,他們又不愿意承認(rèn)或不愿正視“問題的出現(xiàn)”。即便他們愿意承認(rèn),但承認(rèn)與接受、接受與運(yùn)用之間又存在著太大的距離,而“距離”正是中小學(xué)教師培訓(xùn)意識領(lǐng)域關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

        第三,惰性思想作怪。長期的教學(xué)工作消磨了教師的銳氣,似乎教育教學(xué)工作只是機(jī)械地重復(fù)。教師的業(yè)務(wù)水平停滯在原來的水平上,甚至不斷下降。多年來,我們一直號召教師再學(xué)習(xí),不斷充電,學(xué)習(xí)筆記寫了一大堆,但效果甚微。原因就是教師把此看做是一項(xiàng)任務(wù),是為了完成任務(wù)而抄筆記,并非真正地學(xué)習(xí)深造。要說他們沒有意識到競爭的激烈,那是假話,但得過且過等惰性思想的確嚴(yán)重地影響了教師培訓(xùn)的有效性。

        二、培訓(xùn)模式有待更新

        現(xiàn)有的培訓(xùn)模式對真正提高教師素養(yǎng)收效甚微,有些可毫不夸張地說是耗資耗力毫無用處。

        (一)大型的加強(qiáng)培訓(xùn)

        教育部門每年都組織大型的假期培訓(xùn),每位教師參訓(xùn)五至十天不等,轟轟然數(shù)百人齊聚一個(gè)禮堂,也不知是教師講課不精彩,還是聽眾不專心,總之是你講你的,我干我的。幾天下來,錢花了不少,時(shí)間費(fèi)了不少,但聽進(jìn)去、用上去的都少得可憐,這不能不說是一種悲哀。

        (二)請進(jìn)來,走出去的辦法

        毋庸置疑,請進(jìn)來,走出去的這種辦法應(yīng)該能收到教師培訓(xùn)的實(shí)效,但諸多因素制約著這一方案的實(shí)施。

        原因一:鄉(xiāng)村地處邊遠(yuǎn)干旱山區(qū),教師隊(duì)伍人員緊缺。每學(xué)期開學(xué)都為教師的安排大費(fèi)周章,如果采用走出去的辦法,勢必影響正常的教學(xué)秩序。

        原因二:請進(jìn)來是鄉(xiāng)村各校舉雙手贊成的教師培訓(xùn)辦法,但生源少,學(xué)校布點(diǎn)多而稀,經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張,維持正常的教育教學(xué)尚且捉襟見肘,請進(jìn)來自然是力不從心。

        原因三:人員緊張,相對分散,難以集體參與,使這種培訓(xùn)方法的發(fā)揮空間有限。

        (三)校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀

        校本培訓(xùn)是當(dāng)今師資培訓(xùn)的重要形式之一,也是本人認(rèn)為較為有效的培訓(xùn)手段,但就鄉(xiāng)村各校而言,效果是喜憂參半。

        喜的是根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際情況,主抓了教師聽評課和創(chuàng)新教案兩項(xiàng)工作,收到了一定的效果。具體做法有:每周堅(jiān)持讓全體教師聽評一堂課。聽課注重優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面,評時(shí)集體參與,開誠布公,一針見血,特別要注重聯(lián)系自己談感想,并總結(jié)形成評課集錦。經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持,全體教師的教學(xué)水平都有不同程度的進(jìn)步。教案方面,打破陳規(guī)陋習(xí),走出個(gè)性創(chuàng)新。通過大力地宣傳和說服工作,大多數(shù)教師已改變了原來抄教案、完任務(wù)的陋習(xí),教案形式呈現(xiàn)出五彩繽紛的局面,一個(gè)奮進(jìn)、有活力的教學(xué)風(fēng)貌正在形成。

        當(dāng)然,有喜也有憂。鄉(xiāng)村校園內(nèi)的資源畢竟有限,如何使校本培訓(xùn)有更大的發(fā)展空間還待思考努力,如何使教師教案能更好地為學(xué)生、為課堂服務(wù)亦有待探索,是否有更好的、更符合我鄉(xiāng)實(shí)際的又便于操作的師資培訓(xùn)方案還有待學(xué)習(xí)。

        (四)利用網(wǎng)絡(luò)的師資培訓(xùn)

        社會發(fā)展到今天,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢無可非議地凸顯了出來,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行中小學(xué)師資培訓(xùn)是個(gè)很好的路子,就鄉(xiāng)村學(xué)校而言,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的腳步過慢也嚴(yán)重影響了師資的培訓(xùn)工作??v觀鄉(xiāng)村各學(xué)校師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀,要把這項(xiàng)工作做實(shí)做好,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

        1.調(diào)整思路,通過大力地宣傳和教育工作,把教師拉上終身學(xué)習(xí)的軌道上來,只有這樣,各項(xiàng)培訓(xùn)才能落實(shí)。

        2.調(diào)整學(xué)校布局,使學(xué)校相對集中,教師相對集中,以減緩教師的壓力,使他們有參加師資培訓(xùn)的充分時(shí)間。

        3.各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)因地制宜,推行一些切實(shí)可行的培訓(xùn)辦法,使培訓(xùn)工作真正彰顯成效。

        4.大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)資源共享。

        5.大力開展結(jié)對幫扶工作。建議上級部門通過一系列考核措施,使結(jié)對幫扶工作落到實(shí)處,真正為提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

        總之,我鄉(xiāng)各校中小學(xué)師資培訓(xùn)不容樂觀,本人認(rèn)為最大的問題出在三個(gè)方面:

        很多教師抱著得過且過的態(tài)度,思想教育轉(zhuǎn)變不容忽視。

        農(nóng)村各項(xiàng)培訓(xùn)方式落后,培訓(xùn)過程中的細(xì)節(jié)管理疲軟。

        農(nóng)村學(xué)校受自然條件的限制,“同步培訓(xùn)”實(shí)現(xiàn)艱難。

        編輯 李博寧

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