李蕾

（河北省沙河市教師發(fā)展中心）

摘 要：復(fù)習(xí)課是將平時所學(xué)的零碎的、分散的、局部的知識通過縱橫聯(lián)系變得結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)也是一個查缺補漏的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以清楚自己平時學(xué)習(xí)中有哪些內(nèi)容被遺漏了，教師可以彌補教學(xué)的不足，由此可見，復(fù)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；復(fù)習(xí)；策略

在新教育理念和內(nèi)容形式的轉(zhuǎn)變下，也讓廣大教師在教學(xué)中有了新思路。但是小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的研究一直是冷話題，如何上好英語復(fù)習(xí)課還需各位教師深入地研究，復(fù)習(xí)課在教學(xué)中起到了概括總結(jié)已學(xué)知識的作用，通過對已學(xué)知識的查缺補漏，使學(xué)生梳理各知識點間的連接。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極地參與課堂復(fù)習(xí)并學(xué)會了自主聯(lián)系知識點，通過小組討論研究，總結(jié)知識規(guī)律，使學(xué)生的英語綜合運用能力得到提高。

一、小學(xué)英語復(fù)習(xí)課設(shè)計原則

1.復(fù)習(xí)知識點要明確

小學(xué)英語復(fù)習(xí)課中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定尤為重要，教師在課前要整理好本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識點，并對知識點進(jìn)行新的分散和整理，使知識點間的結(jié)構(gòu)更加清晰明確，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中可以一目了然，更好地整理和拓展知識點，提高英語復(fù)習(xí)效率。

2.復(fù)習(xí)課具有趣味性

小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過英語知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的語言知識和技能，具有綜合語言運用能力。小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、好動，所以復(fù)習(xí)課的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生積極主動地參與其中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)效率。

3.精心設(shè)計教學(xué)活動

教學(xué)設(shè)計取材于教材，具有整體性、有效性、連貫性和目的性的特點，在情境教學(xué)中開展英語單詞、詞組和句子的復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮出英語語言的作用，并做好知識的拓展和積累，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)課可以養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

二、小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)新突破策略

1.引入回憶復(fù)習(xí)方式，提取運用原有知識

在小學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用回憶性學(xué)習(xí)是一種行之有效的方法，要求學(xué)生對已學(xué)過的英語知識進(jìn)行回憶，是提取并運用原有知識的過程?；貞浶詮?fù)習(xí)方式的引入要求英語教師在教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生布置合理的預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生對即將復(fù)習(xí)的內(nèi)容有基本的了解。由于處在小學(xué)階段的學(xué)生，記憶能力和自主學(xué)習(xí)能力普遍較低，如果在課上直接讓他們對某個內(nèi)容進(jìn)行回憶，教學(xué)效果恐怕不理想，所以，課前預(yù)習(xí)非常重要?；貞浶詮?fù)習(xí)方法可以通過獨說、兩人互說、動手寫的方式進(jìn)行。如，在復(fù)習(xí)My friends內(nèi)容時，筆者將班級的學(xué)生分為幾個小組，然后由學(xué)生對自己的friends進(jìn)行回憶，并在小組中相互介紹自己的friends，以及friends的愛好、年齡等等。在這個回憶的過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)的My friends內(nèi)容，同時還對之前學(xué)習(xí)的年齡、愛好等表達(dá)方式進(jìn)行了復(fù)習(xí)?；貞洀?fù)習(xí)方法除同學(xué)間互說的方式外，還可以運用書寫的方式，復(fù)習(xí)中不允許學(xué)生打開書本看相關(guān)內(nèi)容，還可以采取聽寫的方式，教師說中文，然后由學(xué)生寫出對應(yīng)的英語單詞。回憶復(fù)習(xí)方式還需要教師在學(xué)生回憶的過程中，對不完整的部分進(jìn)行補充，這樣可以使學(xué)生復(fù)習(xí)的知識點更加完整、全面。

2.借助游戲比賽形式，增強復(fù)習(xí)教學(xué)樂趣

小學(xué)生天性活潑好動，具有極強的好奇心，游戲是孩子們都愿意參加的活動。在有限的學(xué)習(xí)時間和空間中，學(xué)生的活潑天性被限制了，學(xué)生的活潑在學(xué)習(xí)中沒有得到任何體現(xiàn)，部分學(xué)生還由此對學(xué)習(xí)形成了厭倦的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課中，教師要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，靈活地進(jìn)行游戲設(shè)計，將游戲應(yīng)用于復(fù)習(xí)課堂中，使學(xué)生活潑的天性被充分地激發(fā)出來，活躍課堂復(fù)習(xí)氛圍。如，在復(fù)習(xí)6 A Unit 2 Ben，s birthday內(nèi)容時，筆者采取了分組競答的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日期的表達(dá)。學(xué)生可以按照座位順序進(jìn)行游戲接龍，教師說出日期，學(xué)生接龍，說出日期的英文。通過這種方式復(fù)習(xí)，學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，學(xué)生的反應(yīng)能力也得到了鍛煉，增強了學(xué)生對知識的記憶力，這樣的復(fù)習(xí)課才是有效的。另外，通過游戲的方式開展復(fù)習(xí)課，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高學(xué)生互相協(xié)作的能力。

3.妙用兒歌方式復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的注意力

上課注意力不集中是小學(xué)生普遍存在的問題，枯燥乏味的教學(xué)活動很難吸引學(xué)生的注意力。所以，在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課上，教師要結(jié)合學(xué)生的個性特點和接受能力，采取靈活的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，學(xué)生對音樂都非常感興趣，那么就可以在教學(xué)活動中融入音樂，以此提高學(xué)生在課堂上的注意力。在復(fù)習(xí)課上，教師可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容編成簡單又有趣的兒歌，教學(xué)生演唱兒歌。還可以借助多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，課前教師收集整理一些與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的兒歌，將其融入課件中，也可以直接下載音頻文件播放給學(xué)生聽，教學(xué)生如何演唱。有趣的兒歌，學(xué)生愿意主動去學(xué)，簡單的兒歌也容易教會學(xué)生，在兒歌播放中還能融入舞蹈就會更好，使學(xué)生邊唱邊跳，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)有效開展。妙用兒歌方式復(fù)習(xí)不但活躍了課堂氛圍，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，同時學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感也得到了鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)英語復(fù)習(xí)課作為英語教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了一個總結(jié)的作用，因此，小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的重要性顯而易見。教師在教學(xué)實踐中還需要不斷地研究和總結(jié)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的復(fù)習(xí)方法，提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，使學(xué)生的英語成績得到提升，相信在廣大教育工作者的不斷努力下，小學(xué)英語復(fù)習(xí)課會更加的精彩實效。

編輯 薄躍華