（山東省煙臺市萊山區(qū)實驗小學）

摘 要：小學數(shù)學教學是小學教育中最重要的教學內(nèi)容，隨著新課改在小學校園中的不斷深入，小學數(shù)學教學已經(jīng)有效地改變了傳統(tǒng)的教學形式，為了更好地提升學生數(shù)學學習能力，教師必須要實施趣味化教學形式，并利用不同的教學形式為學生營造活躍、輕松的教學氛圍，更好地提升學生的學習興趣，將學生學習積極性有效地激發(fā)出來，從而良好增強小學生的學習能力，為小學生后期學習數(shù)學知識奠定堅實的基礎，推動學生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；趣味化教學；組織與實踐

對于小學階段的學生來說，其年齡比較小，比較喜歡新穎、有趣的事物，所以教師要有效地利用學生的這一特點，將小學數(shù)學趣味化，從而讓學生在輕松快樂的學習氛圍下學習數(shù)學知識，增強學生整體學習能力以及綜合能力，教師要以學生角度來設計教學形式，并優(yōu)化傳統(tǒng)教學理念和教學模式，從而讓學生更好地接受數(shù)學知識，并不斷提升學生整體學習能力。

一、借助故事內(nèi)容導入新課知識，提升學生整體學習興趣

對于數(shù)學知識來說，其內(nèi)容包含很多抽象化知識，小學生年紀較小、生活閱歷較淺，因此，對于小學生來說，很難全面理解和掌握抽象化的知識，在教學中如果教師選擇照本宣科的形式進行教學，那么不僅無法提升學生的學習興趣，甚至還會使學生產(chǎn)生抵觸心理，厭煩數(shù)學知識的學習。而對于故事內(nèi)容來說，其內(nèi)容都具有一定的趣味性，通過多種多樣有趣的故事，不僅能夠提升學生的學習興趣，而且還能吸引學生的注意力，有效帶領學生進到學習狀態(tài)中。教師為了能夠在數(shù)學教學中有效地引導學生進入學習狀態(tài)中，在導入新課時，可以利用故事內(nèi)容開展教學活動，通過將教學內(nèi)容與故事內(nèi)容相結(jié)合，為學生設計有趣的新課導入形式，從而吸引學生進入學習狀態(tài)中，增強學生整體學習能力。

二、利用游戲內(nèi)容開展教學活動，從而豐富數(shù)學教學形式

游戲在小學生成長中是不可缺少的部分，學生在游戲中可以學習到各種不同的知識，因此，教師在開展數(shù)學教學時，可以將游戲活動滲透小學數(shù)學教學中，通過趣味性的游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習能力。因此，要想實現(xiàn)小學數(shù)學教學的趣味化，就可以在進行數(shù)學教學時，融入游戲內(nèi)容，讓學生通過游戲內(nèi)容來理解和掌握所學的數(shù)學知識，這樣不僅能夠增強學生的學習能力，還能加深學生的記憶，更好地提升學生的綜合學習能力的同時，還能豐富數(shù)學教學課堂，從而將學生的學習熱情激發(fā)出來，更好地推動學生穩(wěn)定發(fā)展。例如，在講授“乘法口訣”時，教師就可以設計一個游戲活動，讓學生在游戲當中掌握數(shù)學知識，這樣能夠讓學生在輕松快樂的氛圍下提升自身的數(shù)學學習能力，可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一個闖關(guān)游戲，通過將1～9的乘法口訣制定為9個不同等級的游戲內(nèi)容，讓學生在第一級的乘法口訣中開始答題，并在一定時間內(nèi)達到相應標準后可以再升一級，以此類推讓學生進行闖關(guān)。通過這樣的升級游戲，不僅能夠?qū)W生的學習興趣激發(fā)出來，還能提升學生的學習能力。

三、制定趣味實踐活動內(nèi)容，不斷增強學生綜合學習能力

數(shù)學知識并不僅僅存在于數(shù)學教材當中，它在人們的生活當中也是無處不在的，它源于生活，也作用于生活，因此，教師在開展數(shù)學教學時，可以將數(shù)學教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，讓學生能夠更快地理解和掌握數(shù)學知識，進而增強學生的學習能力，這樣不僅能夠提升數(shù)學教學的趣味性，還能增強學生的綜合能力，促進學生更好地發(fā)展。例如，在講授“長方形和正方形面積的計算”時，教師就可以開展相應的實踐教學活動，通過實踐活動讓學生掌握本課知識和重點內(nèi)容，教師可以讓學生在實際生活中測量身邊的長方形和正方形的長和寬，之后再帶領學生一同求長方形和正方形的面積，并通過實踐活動讓學生掌握和理解正方形和正方形面積的計算方法，從而讓學生更好地掌握和理解本課知識的具體內(nèi)容，讓學生能夠在掌握知識的同時，將所學知識更好地運用到實際中，這樣才能提升學生整體學習能力，促進學生綜合能力的提升，更好地推動學生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。

在小學教學中數(shù)學校園是重要的教學科目，也是提升學生綜合能力的重要教學內(nèi)容，為了全面有效地提升學生學習數(shù)學的能力，增強學生綜合水平，教師要不斷提升小學數(shù)學的趣味性，要在教學中運用新型的教學形式，不斷挖掘數(shù)學教學中的趣味化內(nèi)容，從而為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，并將學生的學習興趣和積極性激發(fā)出來，這樣才能真正實現(xiàn)小學數(shù)學的趣味化教學，更好地推動學生未來的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]虞娟.小學數(shù)學趣味化教學的實踐與思考[J].廣西教育，2014（33）：38.

[2]張愛迪.小學數(shù)學“趣味化”教學策略研究[J].課程教育研究，2016（27）：115-116.

作者簡介：郭洪昂（1987—），男，籍貫：山東省濟寧市兗州區(qū)， 民族：漢，職稱：二級教師，學歷：大學本科。研究方向：小學數(shù)學教學。

編輯 李琴芳