李還杰

摘要：青少年的思想教育貫穿青少年成長發(fā)展的全過程，涉及社會的方方面面。要增強對青少年思想教育的系統性，要有步驟地對青少年進行循序漸進的思想道德教育，做到學校、家庭、社區(qū)教育相結合。同時，還要動員社會各方面的力量，充分利用一切教育渠道，形成對青少年思想道德教育的合力，努力營造讓青少年健康成長的良好社會環(huán)境。

關鍵詞：社會環(huán)境；青少年；家庭教育；學校；大眾傳媒

一、家庭教育對青少年成長的影響

（一）錯誤的家庭教育觀念對青少年成長的影響

首先是家庭教育，一個學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長的教養(yǎng)方式。家庭的經濟條件，父母的受教育程度和家庭氛圍都與家庭教育的質量有很大的關系。父母對子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的，但現在很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區(qū)，直接影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。一些父母在望子成龍、望女成鳳的強烈愿望驅使下，從小就讓孩子學這個學那個，不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實際的心理發(fā)展水平和實際能力，任意加重孩子的學習負擔和心理負擔，甚至急功近利、拔苗助長。另一方面對子女過于嬌慣溺愛，一味遷就。這種過于溺愛的家庭教育方式，很容易造成孩子自理能力低下，社會適應能力弱，并且還可能會產生孤獨、自閉等心理問題。

（二）不合理的家庭模式對青少年成長的影響

隨著社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作、學習進修，忙得無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關系對于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語言理解和表達能力，同時也是維護孩子健康情感的關鍵因素，是最有效的教育途徑之一?？墒怯捎诂F在越來越多的家長與年幼的子女缺少接觸和互動，孩子長期缺乏與父母進行溝通，這將導致很多心理問題的產生。

二、學校教育對青少年成長的影響

（一）學校教育的重要性

學校教育的影響：學校是連接家庭與社會的中轉站，是溝通個體與群體的橋梁和紐帶。個體逐步從家庭中走出，步人更大的群體中，可以和更多的同齡人學習、生活和交流。學校中的社會化主要是指人的學齡初期、少年期和青年期所進行的社會化過程。在青少年成長過程中，學校是他們停留時間最長的地方，因此學校教育在青少年成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，加強學校教育工作勢在必行。學校必須把青少年的思想道德建設放在首位，同時為青少年創(chuàng)造良好的成長條件，使其增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的綜合素質。

（二）學校教育對青少年成長的影響

在進入學習初期，老師的權威甚至重于家長。隨著年齡的增長，學生的獨立性和評價能力的逐步提高，他們便不再無條件服從老師的期望。開始對老師進行評價，并表現出不同的喜好程度。教師的情緒，身體語言，口頭教學資料，贊揚與批評不同程度上都表現出他們的期望。老師的期望和他們與學生的關系受許多因素的影響：教師自己的態(tài)度，學生的外表，種族，社會階段，能力和興趣，人格，學業(yè)和家庭等。一些教師在教育指導思想上存在著為完成施教任務而完成施教任務等應付差事的想法。在這種思想指導下，教師不認真探索教育的最佳、最有效的途徑和方法，教育從內容到形式的照本宣科、呆板乏味，使學生對教育產生反感或心理上的逆反。二是教師在施教過程中，不尊重青少年學生，不顧及他們的心理感受與體驗，當他們出現問題時，不是站在青少年的角度分析問題，而是一味地強調師道尊嚴，導致他們因對教育者本身的排斥，進而對我們的教育產生逆反心理。三是一些教師在對待學生的性格、能力、成績等方面不能客觀評價，過于注重分數，對學生的一點小錯就揪著不放，使學生產生“老師對自己失去信心”的想法，在情感上與老師對立、背離甚至反其道而行之。此外，我們施教的內容老化及教育上的灌輸方式也是造成青少年逆反心理的因素之一。

三、社會教育對青少年成長的影響

社會教育：有機結合青少年思想道德建設與整個公民思想道德建設以求相輔相成之效。青少年的生活不是封閉的，青少年思想道德建設方面的許多問題都源自于成年公民。僅以公德為例，許多青少年隨地吐痰，亂扔垃圾，闖紅燈，不守秩序等，正是成年公民們行為影響的結果，成年公民要增強責任意識，為青少年樹立良好典范。計算機網絡信息的豐富性對開闊青少年的眼界，幫助他們了解新鮮事物具有正面作用，但是信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染，網絡上流動的各種冗余信息成為干擾青少年選擇有用信息的“噪音”，影響了有用信息的清晰度和效用度，不利于青少年對知識的正常吸收。而且計算機網絡擠占了青少年閱讀書本、思考問題的時間。經常和網絡接觸的青少年得到的信息量之大和占有的知識面之寬，就整體而言，是過去書刊人所不能相比的?？墒?，知識面寬，如果不加以提煉或梳理，往往是零碎和不系統的，欣賞能力可能會普遍得到提高，但眼高手低的現象比書刊人卻嚴重得多。要避免這些不足，一是靠學校的系統教育，二是靠自己的主觀努力。但要完全消除網絡信息潮給青少年造成的知識紊亂現象仍是困難的，畢竟人的大腦信息承載量及信息處理能力是有限的。大眾傳播媒介的發(fā)展為青少年提供了新的環(huán)境，卻也使得青少年成長環(huán)境更為復雜化。人生觀還未健全的青少年易受誘惑，導致偏差行為。網絡游戲、網絡色情獲得經濟效益最大，對青年尤其是少年影響極差，導致青少年出現犯罪行為。