楊吉祥

摘 要：高中生物是高考重要的考試學(xué)科，提高生物課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂，是提高學(xué)生高考成績的根本途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中生物教師應(yīng)以新課程理念為基礎(chǔ)，采用有效的教學(xué)方法進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進一步促進高中生物課堂有效、高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；課堂氣氛；創(chuàng)新精神；有效互動；多媒體；實驗探究

有效教學(xué)是高中生物課堂追求的目標(biāo)，是教學(xué)效果最大化的重要手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。教師在新時期要大膽創(chuàng)新，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。衡量生物教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)是高中生是否取得進步或提高，也就是說教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都要達到最佳效果。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方式，如何在有限的四十五分鐘課堂上盡可能地讓學(xué)生掌握知識點，達到課堂教學(xué)的課程目標(biāo)，甚至超出目標(biāo)，值得每一位一線教育工作者的重視與思考。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)方案

很多教師為了升學(xué)率，僅僅根據(jù)教育部頒布的教學(xué)大綱要求，制定模式呆板僵化的教學(xué)方案。為了高考學(xué)習(xí)，許多教學(xué)大綱沒有要求掌握但實用性較強的內(nèi)容卻常常被忽略。生物是一門有趣的學(xué)科，許多生活中的生物現(xiàn)象都蘊含著科學(xué)道理。比如“關(guān)于人體血型問題的研究”“人體的生物鐘調(diào)節(jié)”“人體穩(wěn)態(tài)的形成與穩(wěn)定”等。對此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，意識到這種教學(xué)觀念的錯誤性，在原有不全面的教學(xué)方案中，增加實用性較強的知識點，完善自己的教學(xué)方案，真正做到“教學(xué)生之所難”，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

二、營造良好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

良好的課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師在教學(xué)時，首先需要設(shè)立一個創(chuàng)新積極的課堂氣氛。在授課時，教師可以鼓勵學(xué)生思考，在課堂上把自己思考得到的問題提出來和大家分享。大家博取眾長，共同進步。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思考能力，而且激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。例如：在教授“細胞的基本結(jié)構(gòu)”的相關(guān)知識點的過程中。通過一堂課的學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生提出自己的疑問，并一一為其解答，這樣有利于積極創(chuàng)新課堂氣氛的形成。

三、師生有效互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生有其自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式，教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生保持正確的成長路線，形成正確的價值觀和人生觀。在高中生物課堂上，要想學(xué)生喜歡上生物，就必須要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變枯燥單一的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，加強教師與學(xué)生的互動交流，給予學(xué)生溫暖的呵護。師生互動不僅能改善學(xué)生與教師的關(guān)系，還能促進師生之間形成深厚的感情，學(xué)生在與教師的溝通交流中逐步成長。高中生希望得到教師的關(guān)心，他們喜歡與教師成為朋友，所以教師要更加積極主動地去接觸學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生。在我的生物課堂上，我按照教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)工具和教學(xué)理念相結(jié)合，通過與學(xué)生互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教細胞的時候，學(xué)生可能對細胞的概念比較模糊，這時我會給學(xué)生講一些小故事，用通俗易懂的語言告訴他們細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。我還利用多媒體投影技術(shù)將提前做好的課件播放給學(xué)生，課件上生動的動畫和音頻更加清晰明了的向?qū)W生展示細胞的形成和變化，然后再輔助教材的講解，大大增強了課堂效果。

四、充分利用多媒體，生動形象

多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生動態(tài)地了解知識，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識點。同樣的課程，利用先進的多媒體合理組織教學(xué)，通常比黑板板書的教學(xué)效果好。比如在學(xué)習(xí)“細胞的物質(zhì)進出與運輸”相關(guān)知識點時，教師可以提前制作演示動畫，并在課上利用多媒體教學(xué)設(shè)備，演示各種物質(zhì)分子進出細胞膜的過程。這種方法可以把課本上固定的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)內(nèi)容，使學(xué)生更易于接受，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

五、組織生活教學(xué)，學(xué)以致用

教學(xué)源于生活。教師在教學(xué)過程中可以多舉一些生活中的小例子，這樣可以更好地貼近實際，避免出現(xiàn)一味地為了提升應(yīng)試考試分數(shù)而教學(xué)的現(xiàn)象，而且可以使學(xué)生們對知識產(chǎn)生親近感，有利于更好地學(xué)習(xí)此知識。例如，在學(xué)習(xí)“細胞中的糖類和脂質(zhì)”相關(guān)知識點時，教師可以向?qū)W生展示生活中富含糖類的物質(zhì)，如水果、淀粉等，以及生活中的油脂類制品，比如食用油，動物油脂等。這樣不僅可以讓學(xué)生了解這些知識點，同時還可以讓學(xué)生了解糖類和脂質(zhì)在生活中的各種存在形式，有利于學(xué)生更好得掌握。

六、開展實驗探究，夯實理論知識

眾所周知，生物是一門基于自然科學(xué)的學(xué)科，實驗是研究高中生物的一種重要研究方法。學(xué)生在實驗中不僅可以學(xué)習(xí)到生物知識，并且可以學(xué)習(xí)到實驗中運用到的各種方法，對以后的學(xué)習(xí)研究有很大的幫助。此處我們以“制作生態(tài)缸”為例：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，運用生物知識以及實驗探究的方法，共同制作一個生態(tài)缸，以模擬生態(tài)圈的運行狀況，教師與學(xué)生可以通過這個生態(tài)缸，共同研究生態(tài)圈運行過程中遇到的各種問題。此類教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)習(xí)效果的提升。另外，如在《細胞膜》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計一個實驗：在兩個燒杯中分別裝熱水與冷水，然后分別放入一朵紅色的花朵。由學(xué)生觀察實驗，并分組討論實驗現(xiàn)象，再由此進入課題的學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以利用日常生活中經(jīng)?？吹降臇|西來進行實驗，如可使用洋蔥進行質(zhì)壁分離實驗；利用菠菜觀察葉綠體；利用酒精解離一些發(fā)酵類無氧呼吸產(chǎn)物的細胞等。

生物知識源于生活，與生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)好生物知識對學(xué)生以后的生活有很大幫助。學(xué)生應(yīng)該提高自主的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)積極性，并積極配合教師的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的指路人，應(yīng)更新教學(xué)理念，采用行之有效的教學(xué)方式和教學(xué)策略組織教學(xué)活動。同時根據(jù)全國中小學(xué)生新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生學(xué)好生物知識，提高他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。