王斌

摘 要：高中階段的思想政治課對學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的導(dǎo)向產(chǎn)生著極其重要的影響，因此在教育改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中思想政治課堂教學(xué)提出了新的要求。本文就從在高中思想政治課課堂中如何開展生活化教學(xué)的有效性入手，對生活化教學(xué)進行了分析，希望能夠為高中思想政治課課堂教學(xué)改革提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：高中教育 思想政治課堂 生活化教學(xué)

在高中思想政治教學(xué)實踐中，聯(lián)系學(xué)生的生活實際將生活化教學(xué)場景引入到教學(xué)活動中，可以有效引導(dǎo)學(xué)生如何正確的看待社會生活，對社會上的各類現(xiàn)象進行深刻反思，進而引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生未來健康成長做出正確的指引?；诖耍谛抡n程改革理念的指導(dǎo)下，高中思想政治教師應(yīng)該認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性，進而逐步挖掘生活化教學(xué)素材，為學(xué)生的成長做出正確的指引，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、在高中思想政治課課堂教學(xué)中引入生活化教學(xué)的重要性

生活是高中思想政治課的根基和靈魂，基于高中思想政治教學(xué)需求，在高中思想政治課堂教學(xué)中引入生活化教學(xué)具有極其重要的價值，具體可以從三個層面進行深入研究：

首先，生活化教學(xué)有利于加強學(xué)生對思想政治知識的理解和掌握。嚴(yán)格的說，思想政治學(xué)科所涉及到的知識往往具有一定的抽象性，特別是對于思想政治學(xué)內(nèi)容和哲學(xué)內(nèi)容來說，一些概念性知識對于高中學(xué)生有一定的理解難度，而傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方法不利于學(xué)生對這部分知識的理解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而將生活化教學(xué)引入到思想政治課堂中，教師可以結(jié)合學(xué)生常見的事件對相關(guān)政治概念進行深入解析，學(xué)生的理解能力能夠得到顯著的增強，思維能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，有利于促進學(xué)生對政治內(nèi)容的理解和掌握[1]。比如，《政治生活》中，講到基層民主管理時，可以邀請一位居委會或村委會的主任進入課堂，就民主管理的具體內(nèi)容現(xiàn)身說法，這樣理論知識生活化，才能真正讓學(xué)生體會到我國民主的真實性，才能對書本知識真正理解和掌握。

其次，生活化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)中教師對知識點的講解一般以知識的灌輸為主，對學(xué)生的體驗性相對忽視，這種僵化的教學(xué)方法極易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響，也無法充分發(fā)揮思想政治教學(xué)的作用對學(xué)生的人格成長做出正確指引。而生活化教學(xué)則能夠有效提升教學(xué)趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到進一步提升，對引導(dǎo)學(xué)生深入探索相關(guān)政治知識產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響，有利于充分發(fā)揮思想政治教學(xué)的作用培養(yǎng)學(xué)生成才。

最后，合理應(yīng)用生活化教學(xué)能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。思想政治學(xué)習(xí)可以有效深化學(xué)生的意識，讓學(xué)生接觸到多元化的知識，促使學(xué)生的思想認(rèn)識水平得到潛移默化的提升。而在教學(xué)中引入生活化教學(xué)方法能夠進一步增強思想政治教學(xué)對學(xué)生的影響力，在政治教育的作用下，學(xué)生的多方面素質(zhì)能夠得到良好的培養(yǎng)，因此有利于促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

二、在高中思想政治教學(xué)中實施生活化教學(xué)的有效做法

基于生活化教學(xué)的重要性，在高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該加強對生活化教學(xué)的重視，積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，進而逐步將生活化教學(xué)引入到教學(xué)實踐中，對學(xué)生實施科學(xué)的教育和指導(dǎo)，為學(xué)生未來全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

1.高中思想政治教師應(yīng)該樹立更為科學(xué)的教學(xué)理念

素質(zhì)教育是中國教育教學(xué)工作的主要發(fā)展方向，基于素質(zhì)教育的理念，高中思想政治教師要想保證生活化教學(xué)效果，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下樹立更為科學(xué)的教學(xué)理念，對學(xué)生實施合理的教育和引導(dǎo)。一方面高中思想政治教師應(yīng)該加深自身對于生活化教學(xué)的認(rèn)識和理解，把握生活化教學(xué)的優(yōu)勢，真正做到能夠以生活化教學(xué)為出發(fā)點，堅持科學(xué)化教學(xué)的原則，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長需要開展政治教學(xué)活動，保證思想政治教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮[2]。另一方面，在樹立科學(xué)教學(xué)理念后，在科學(xué)教學(xué)理念的指導(dǎo)下高中思想政治教師還應(yīng)該注意結(jié)合教學(xué)理念選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，保證教學(xué)方式的科學(xué)性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠?qū)ο嚓P(guān)政治知識進行自主探究，進而進一步提升教學(xué)效果，為學(xué)生的健康成長提供相應(yīng)的保障。

2.在思想政治課課堂上探索教學(xué)內(nèi)容的生活化

生活化教學(xué)理念的引入離不開教學(xué)內(nèi)容生活化的支持，高中思想政治教師只有真正結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探索生活化教學(xué)措施，切實增強政治教學(xué)的多元性和開放性，政治教學(xué)質(zhì)量才能夠得到顯著的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到良好的培養(yǎng)[3]。

例如：針對理性消費問題，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生從經(jīng)濟發(fā)展和家庭中的量入為出消費理念角度對理性消費加以認(rèn)識，促使學(xué)生對合理消費的觀念產(chǎn)生深入的理解。又如針對復(fù)雜難懂的政治問題，教師可以結(jié)合災(zāi)難發(fā)生時政府部門需要做的工作以及需要承擔(dān)的責(zé)任角度入手對學(xué)生講解政府的職能，讓學(xué)生對相關(guān)政治知識形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，有效提升教學(xué)效果。

3.對教學(xué)模式進行改革，增強教學(xué)活動的生活化程度

對高中思想政治教學(xué)模式進行深化改革能夠促使課堂與學(xué)生生活的貼近度進一步提升，進而在思想政治教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣得到進一步強化，進而逐步提升教學(xué)效果。如在對賣方市場和買方市場相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以要求學(xué)生扮演買賣雙方，針對某一次買賣活動進行討價還價，讓學(xué)生對賣方市場和買方市場的特點形成系統(tǒng)的認(rèn)識，切實加深學(xué)生對這部分知識的理解[4]。這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實際引導(dǎo)學(xué)生解決問題，學(xué)生對政治知識的理解和掌握程度能夠得到顯著的提升，學(xué)生的人生觀和價值觀也可以得到正確的引導(dǎo)，有利于未來將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治課課堂上融入生活化教學(xué)思想具有一定的科學(xué)性和系統(tǒng)性，高中思想政治教師只有真正認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性，并結(jié)合教學(xué)需求和學(xué)生的成長需要合理應(yīng)用生活化教學(xué)，高中思想政治教學(xué)的作用才能夠得到全面的發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到良好的培養(yǎng)，對將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才產(chǎn)生著一定的積極影響。

參考文獻

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[3]奉達宏.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（12）

[4]史麗萍.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略及途徑分析[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（36）