魯海云

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注度也不斷提升，開始加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息教學(xué)，并將信息技術(shù)列入到高中必修課程中。但是從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，由于很多教師思想認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)展。本文主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)進(jìn)行分析，并針對(duì)性提出一些問題，希望可以促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)誤區(qū)；對(duì)策分析

信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要力量，提高了學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視。目前我國(guó)也對(duì)小學(xué)、初中、高中及大學(xué)生安排了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的提升具有很大作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的核心課程，也是信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受各種因素影響，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了較多誤區(qū)，影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)展，必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析。

一、中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的誤區(qū)分析

第一，教材內(nèi)容。中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Office辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。教材上涉及的內(nèi)容絕大多數(shù)都是微軟培訓(xùn)班，隨著微軟公司的升級(jí)不斷發(fā)展。雖然目前已經(jīng)擁有了較多的開源軟件，但是預(yù)期相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容卻較少，不能滿足中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。第二，教學(xué)模式。目前很多學(xué)校的硬件條件得到了較大改善，教學(xué)場(chǎng)所絕大多數(shù)都是在機(jī)房進(jìn)行。但是由于教學(xué)模式固定不變，主要采用教師演示學(xué)生練習(xí)的方式教學(xué)，教學(xué)趣味全無，學(xué)習(xí)氣氛較低下。第三，重復(fù)教學(xué)。各個(gè)階段的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)都是新建文件夾、Word排版、Excel表格制作及Power point演示等內(nèi)容，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大影響。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)誤區(qū)

（一）忽略了基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)

有的教師思想認(rèn)識(shí)不足，為了調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常將視覺效果較強(qiáng)的內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不能加強(qiáng)技能知識(shí)訓(xùn)練。例如，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多計(jì)算機(jī)知識(shí)，但學(xué)習(xí)十幾年很少有學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)盲打，主要原因是沒有掌握基礎(chǔ)的指法，沒有養(yǎng)成良好的指法習(xí)慣。

（二）教學(xué)脫離實(shí)際

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，都將其當(dāng)作學(xué)校設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，只在課堂上配合教師，不能在生活中學(xué)習(xí)并應(yīng)計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致教學(xué)和生活嚴(yán)重脫離，影響了知識(shí)的吸收，阻礙了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)展。

三、提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的方法

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)是一門實(shí)踐操作難度較大的課程，涉及的內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力要求較嚴(yán)格。為了及時(shí)改變中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)誤區(qū)，可以從以下幾方面開展。

第一，教師必須積極做好功課。備課是教學(xué)的前提，可以提高課堂教學(xué)效率。因此教師備課時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，制定出重點(diǎn)講解、自學(xué)討論、啟發(fā)性提問等內(nèi)容，讓課堂教學(xué)有秩序的進(jìn)展。同時(shí)教師備課時(shí)，還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，獲得更大的教學(xué)效益，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展。

第二，明確教學(xué)目標(biāo)，積極做好課前引導(dǎo)。目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，但是很多人只會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購物、上網(wǎng)聊天等操作，辦公應(yīng)用不精通。所以教師必須多在課前給學(xué)生灌輸計(jì)算機(jī)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的進(jìn)展。

第三，改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育需求，所以教師必須改變教學(xué)模式，可以將案例教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等靈活的應(yīng)用到教學(xué)中，改變教學(xué)理念，側(cè)重學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)教學(xué)的實(shí)施。例如進(jìn)行PPT制作教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自擬主題，制作不少于十頁的PPT，然后在課堂上進(jìn)行評(píng)選，由學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，理論與技能結(jié)合教學(xué)。理論知識(shí)是技能操作的基礎(chǔ)。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將課堂教學(xué)時(shí)間分為三部分，首先，進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)講解，然后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，最后講解學(xué)生實(shí)踐技能操作中遇到的問題，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平。

第五，組建興趣小組，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)和技能。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組建計(jì)算機(jī)課外學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生課外多進(jìn)行一些課堂知識(shí)聯(lián)系，熟練計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，然后要求學(xué)生親自動(dòng)手組建小型無線局域網(wǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)線、連接交換機(jī)和電腦配置等內(nèi)容，然后設(shè)施IP地址、網(wǎng)管和掩碼，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與Internet的連接。在實(shí)際操作中，適當(dāng)?shù)墓噍斠恍┗A(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活應(yīng)用，讓每位同學(xué)養(yǎng)成勤動(dòng)手和動(dòng)腦習(xí)慣。

四、結(jié)束語

本文主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)進(jìn)行分析，然后結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)性提出了一些措施，改變了傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并探究知識(shí)，形成了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維均得到了改變，促進(jìn)了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的開展。

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