任飛羊

摘 要：語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑，尤其是高中階段的閱讀教學(xué)，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)文閱讀；閱讀能力；獲取信息

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，必須不斷提升學(xué)生通過(guò)閱讀有效獲取信息的能力。高中階段學(xué)生精力旺盛，同時(shí)又有較強(qiáng)的理解能力，正是教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的大好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要求教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到好的培養(yǎng)效果。本文就如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行探析。

一、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

進(jìn)入高中階段，學(xué)生在閱讀過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué)：難以有效理解文章的含義。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)及知識(shí)的積累，對(duì)學(xué)生的閱讀水平也提出了更高的要求，文章所要表達(dá)的內(nèi)涵也更加含蓄，需要學(xué)生有效理解，因此，為了使高中學(xué)生閱讀一些更高層次的文章，教師在日常的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力呢？本人認(rèn)為教師可以從以下幾方面下工夫：

（一）注重詞語(yǔ)的積累

每一篇文章都是由句子構(gòu)成的，每一個(gè)句子都是由詞語(yǔ)構(gòu)成的，因此，想要有效理解文章的含義，需要學(xué)生在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中多下工夫。高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)大量新的詞語(yǔ)，學(xué)生應(yīng)該將詞語(yǔ)的積累滲透到日常學(xué)習(xí)中去、處處留心，這樣學(xué)生在詞語(yǔ)積累的過(guò)程中既不會(huì)感覺(jué)壓力大，也能夠很好的“消化”詞語(yǔ)的含義。學(xué)生在詞語(yǔ)積累的過(guò)程中，一定要深入理解詞語(yǔ)的含義，漢語(yǔ)博大精深，有些詞語(yǔ)有幾重含義，而這些詞語(yǔ)也正是學(xué)生理解文章的關(guān)鍵所在，學(xué)生只有全面、深入的把握了詞語(yǔ)的含義，才能更好地進(jìn)行閱讀。

（二）注重閱讀過(guò)程中進(jìn)行有效思考

想要提升學(xué)生的理解能力，使學(xué)生很好的把握文章的含義，還要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行有效思考。文章所要表達(dá)的含義有些十分含蓄，抑或是通過(guò)某些例子展示出來(lái)，學(xué)生只有在閱讀的過(guò)程中積極進(jìn)行思考，才能更加接近文章的中心主旨。

二、培養(yǎng)學(xué)生的判別篩選能力

培養(yǎng)高中學(xué)生的閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生有效獲取信息十分必要，而且對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)考能力也有重要意義。翻開(kāi)高考語(yǔ)文試卷我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀占了相當(dāng)大的分值，而想要使學(xué)生通過(guò)閱讀有效獲取信息，并有效提升學(xué)生的閱讀能力，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生判別與篩選的能力與。

學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不可能對(duì)每一句話(huà)、每一個(gè)字都進(jìn)行深入的思考，這樣既會(huì)使學(xué)生浪費(fèi)大量的時(shí)間，同時(shí)也難以收到良好的教學(xué)效果，學(xué)生在閱讀過(guò)程中要有較強(qiáng)的判斷與篩選能力，提取出重要信息，這樣才能更加有效的把握文章要表達(dá)的含義。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的判別與篩選能力的方法也有很多，例如：教師可以針對(duì)一篇文章設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，并找出問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就要對(duì)哪些是重點(diǎn)內(nèi)容做出判斷與篩選。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在培養(yǎng)高中學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，教師不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，閱讀的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)腦力勞動(dòng)獲取信息的過(guò)程，因此學(xué)生是積極主動(dòng)的去閱讀還是被動(dòng)地去閱讀，直接影響到閱讀效果。教師如果能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，那么，就能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀，同時(shí)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中也能感受到更多快樂(lè)。

在培養(yǎng)高中學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中，也需要教師掌握有效的方法與技巧，本人在實(shí)際的教學(xué)中通常采用讓學(xué)生閱讀自己喜歡的文章的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。有些學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，主要是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受不到快樂(lè)，如果教師還強(qiáng)迫學(xué)生閱讀大量自己不喜歡的內(nèi)容，那么，必然適得其反。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些自己喜歡的內(nèi)容，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，這樣逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。

四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

在培養(yǎng)高中學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，需要教師注意很多方面的事項(xiàng)，其中經(jīng)常被忽視的一個(gè)方面就是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。人們往往產(chǎn)生了疑惑才會(huì)去思考，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將思考與閱讀結(jié)合起來(lái)，這樣才能收到好的閱讀效果，但是如果學(xué)生不具有質(zhì)疑精神，在閱讀過(guò)程中不質(zhì)疑，自然就很難有效進(jìn)行思考。

為了培養(yǎng)高中學(xué)生在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中的質(zhì)疑精神，要求教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，尤其在閱讀一些名家作品時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該有質(zhì)疑精神，這樣學(xué)生有了質(zhì)疑的勇氣，才會(huì)逐漸養(yǎng)成在閱讀過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)疑的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑的好品質(zhì)，不僅對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生各個(gè)板塊語(yǔ)文學(xué)習(xí)、各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大幫助。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)海量的信息會(huì)映入我們的眼簾，教師培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的質(zhì)疑精神，對(duì)提升學(xué)生明辨是非的能力也有很大幫助，能夠更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧

閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，本人也有深刻的體會(huì)，在實(shí)際的閱讀教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，這樣學(xué)生的閱讀水平才能穩(wěn)步提升。就引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧而言，本人認(rèn)為教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀方法與技巧的教學(xué)

為了使學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行與閱讀相關(guān)的方法與技巧的教學(xué)，一個(gè)行之有效的方法就是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體文章講解的過(guò)程中，將有效的閱讀方法與技巧與文章結(jié)合起來(lái)，這樣更便于學(xué)生理解，也能夠更好的幫助學(xué)生應(yīng)用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在有效的方法與技巧的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀的好習(xí)慣

教師不僅要使學(xué)生在理論上掌握有效的閱讀方法與技巧，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)有效的方法與技巧進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生可能在剛剛使用相關(guān)的閱讀方法時(shí)感覺(jué)比較困難，尤其在考試過(guò)程中由于時(shí)間比較緊，可能會(huì)手足無(wú)措，但是只要學(xué)生在日常的閱讀過(guò)程中養(yǎng)成運(yùn)用閱讀方法、技巧指導(dǎo)閱讀活動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)生閱讀的有效性就會(huì)大大提升。

本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣展開(kāi)了論述，提出了多種有助于提升學(xué)生閱讀能力的方法與技巧，希望對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升有一定幫助。在實(shí)際的閱讀過(guò)程中學(xué)生還應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合自己的閱讀方法與技巧。