曹方林

摘 要：近些年來，伴隨著教育改革的發(fā)展，素質教育受到了更為廣泛的關注，作為素質教育的重要內容，情感教育在高中美術教學中有著重要的作用。將情感教育融入高中美術教學能夠有效的提高學生的審美能力，有助于學生的正確的價值觀的形成。那么具體該如何在高中美術教學中融入情感教育呢？本文，筆者對此進行了認真的探究。

關鍵詞：高中美術教學；情感教育；策略

一、前言

在高中美術教學中融入情感教育有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，有利于調動學生的學習興趣，更有助于拉近學生和教師之間的關系。下文中，筆者分析了高中美術教學的現(xiàn)狀，闡述了情感教育的融入對于高中美術教學的作用，最后就如何在高中美術教學中有效的融入情感教育進行了分析。

二、高中美術教學的現(xiàn)狀

（一）美術教學仍以應對高考為目標

面對高考，不僅學生感覺壓力巨大，美術教師也會覺得有壓力，因此很多美術教師為了提高學生的升學率只注重講解一些技法性的美術知識，而沒注重培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力等綜合能力，沒有意識到情感教育對于美術教學的重要性以及對于學生的重要性。

（二）學生的作品賞析能力沒有得到充分的重視

目前我國大多數(shù)美術老師在進行美術教學時過于重視對美術基本知識的教授以及對基本技能的講解，而忽略了對學生的作品賞析能力的培養(yǎng)和提高，學生對作品的看法和創(chuàng)新想法沒有機會被正視。而只注重基本知識和技能的講解導致學生的學習興趣不高，也不利于情感教育在高中美術教學中的滲透，不利于學生的綜合能力的提高。

（三）教師忽略了學生的主體作用

在高中美術教學中，多數(shù)的課堂時間都是由教師主導，教師在課堂上進行美術知識的講述，進行作品展示并對其進行理解和評價，在這個過程中學生參與的時間和機會不多甚至沒有。這樣的教學方式忽略了學生在學習中的主體地位，學生的主體作用得不到發(fā)揮和展現(xiàn)。在教學的過程中教師應該給學生留出充足的時間對作品進行賞析、理解和評價以及對一些創(chuàng)新想法的提出，而只由教師一人主導則不利于學生的情感表達。

三、情感教育的融入對于高中美術教學的作用

（一）有利于提高學生的學習興趣和積極性

情感教育在高中美術教學中的應用能夠有效的降低傳統(tǒng)課堂的枯燥性，給學生的學習增添了樂趣，情感教育的融入使學生的注意力更容易集中，學生的學習積極性被調動起來，使學生樂于學習，從而學生的學習主動性和積極性得到了提高。

（二）有利于學生的創(chuàng)造性思維的形成

情感教育在高中美術教學中的融入，有利于使學生放松心情，在這樣的課堂氛圍下學生的情感能夠更好的投入到美術學習中，學生敢于對作品進行評價和賞析，敢于表達自己的想法，有利于學生的美術創(chuàng)造性思維的形成，有利于提高學生的作品創(chuàng)作能力。

（三）有利于促進師生關系的和諧發(fā)展

情感教育下的課堂氛圍更加的輕松，在這樣的學習環(huán)境下，學生敢于向老師提問，老師的態(tài)度也會比以前和藹可親，有利于拉近教師和學生的距離，促進師生感情和諧友好的發(fā)展，而良好的師生關系也是提高學生學習積極性和學習效率的不可缺少的因素。

四、在高中美術教學中融入情感教育的策略

（一）將情感教育融入到作品鑒賞課中

在高中美術教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的作品賞析能力，而不是只注重對基本知識和技能的講授。在進行作品賞析時，教師不要急于表達自己的觀點，而是要開發(fā)學生對美的認知能力和賞析能力。引導學生從正確的角度去欣賞作品，鼓勵學生大膽的表達自己的想法和看法，激勵學生對作品進行評價和分析，然后教師再說出自己的觀點，并將作品的真正美學內涵告訴學生。教師要肯定學生的正確觀點，對于學生的一些創(chuàng)新想法要給予鼓勵和表揚，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

（二）引導學生學會解讀作品中蘊含的情感

每個美術作品都蘊含著作者所寄托的感情，因此在美術教學中教師要引導學生學會解讀作品中蘊含的情感，而不是只注重對作品中使用的技能的解讀，不能只要求學生模仿作品。教師可以讓學生了解作者在創(chuàng)作該作品時的背景，以更好的幫助學生解讀剖析作品中蘊藏的情感。

（三）定期舉行課外活動以對學生進行情感的指引

課外活動是培養(yǎng)學生對美的認知能力和感知能力的有效手段，也是進行情感教育的有效方法。課堂上學生對作品的分析、對繪畫技能的學習并不能使其繪畫技能和對美的認知能力等得到充分的發(fā)展，而只有到課外去實踐才能夠讓學生從實際生活中捕獲美，從而受到情感教育。比如，教師可以組織學生到一些風景美麗的景點，讓他們感受到大自然的美、發(fā)現(xiàn)大自然的美，然后根據(jù)他們收獲的靈感進行作畫。這樣的作畫環(huán)境不僅能夠使學生的身心得到放松，還能夠使學生的情感受到一定的感染，有利于情感教育在高中美術教學中的有效融入。

五、結語

在高中美術教學中融入情感教育有利于提高學生的學習興趣和積極性，有利于學生的創(chuàng)造性思維的形成，有利于促進師生關系的和諧發(fā)展。因此，作為高中美術教師，我們要為探索如何在高中美術教學中融入情感教育而進行堅持不懈的努力。

參考文獻：

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