習窕

摘 要：在開展音樂教學工作的基礎上，可以達成陶冶情操以及提升學生審美水平的作用。在現(xiàn)階段我國教育領域中施行的新課標的指引之下，初中音樂課堂教學理念應當?shù)慕處熀蛯W生充分的重視，但是現(xiàn)階段我國初中音樂教學領域中仍然還是存在著一定有待解決的問題，筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關文獻資料的記載，對我國初中音樂教學領域中存在的問題進行分析的基礎上，提出與之相對應的解決方法，希望可以在今后相關的工作人員對這個問題進行研究的時候起到一定程度的借鑒性作用，從而在我國教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。

關鍵詞：初中；音樂教學；應對方法；教學問題；措施

一、前言

現(xiàn)階段我國各個教育階段中，素質(zhì)教育得到了各個領域中的相關人士的重視，在初中教育教學領域當中，即便是音樂課程僅僅是一門輔助性質(zhì)的課程，但是音樂實際上是可以給人帶來陶冶情操的作用的，逐步將學生的音樂審美觀念培養(yǎng)出來，從而在音樂教學領域中展開的改革工作自然也就會受到越發(fā)廣泛的重視。筆者正是在這樣一個背景之下，針對初中音樂課堂教學領域中存在的問題展開分析，并提出應對方法，希望具有一定的現(xiàn)實意義。

二、首先對現(xiàn)階段我國初中音樂教學領域中存在的問題展開分析

（一）音樂認知及喜愛程度呈現(xiàn)出來一種參差不齊的態(tài)勢

音樂的被接受程度普遍來說都是比較高的，因為音樂實際上也是一種藝術美元素，當我們在日常生活中享受音樂的時候其實是可以感受到一定的輕松和愉悅感覺的。但是當教師在實際教學匯總可以較為輕松的發(fā)現(xiàn)，很多學生其實并不喜歡上音樂課，這又是什么原因引發(fā)的呢？在日常生活中喜歡音樂但是卻不喜歡上音樂課，這二者是不是存在一定的矛盾呢？實際上并不是這個樣子的，當筆者和學生進行交流之后發(fā)現(xiàn)，學生之所以不喜歡上音樂課，是因為音樂課堂教學的單一性比較強，某些在音樂課上講授的傳統(tǒng)型比較強的課程是難以被接受的，因此學生在開展課堂教學相關工作的過程中自然也就難以將興趣維持下去了，與此同時在初中音樂教學相關工作進行的過程中，教材中包含的內(nèi)容和德育有關系的是比較多的，在這種背景條件之下，音樂課堂教學的趣味性以及和實際生活之前的聯(lián)系自然也就會變得比較弱，在依據(jù)我國的實際情況來說，音樂課堂教學相關工作進行的過程中有的時候也是會涉及到政治領域中的內(nèi)容的，在這樣一種情況之下，音樂課堂教學自然也就會顯得并不是十分的純粹，學生在日常學習的過程中自然也就難以提起興趣了。

（二）沒有予以音樂充分的重視

以往初中教育階段教育教學機制里面，教師一般情況之下都是將教學中心放置在數(shù)理化等學科中的，在實際教學中往往都是將音樂等科目放置在副科的地位之上，校方為了能夠使得學校的形象以及升學率得到一定程度的保證，音樂課在這種情況之下想要得到充分的重視就變成了一件比較困難的事情，基本上都是不會上音樂課的，大多情況之下開展音樂課只是我問了能夠應付上級部門的檢查而已，在一個學期中上音樂課的時間是非常少的，但是音樂實際上是一門需要經(jīng)過經(jīng)常性的練習之后才可以掌握的學科，如果兩堂課之間的間隔很長的話，那么學生想要對音樂知識形成充分的了解也就比較困難，在學生沒有對音樂知識形成明確的了解的情況之下，僅僅是片面的將音樂課理解為歌唱而已，這并不是一件正確的事情。音樂課程也是不會被劃歸到考核范圍之內(nèi)的，因此學生在其他相關學科學習壓力比較大的時候，也就只能夠?qū)⒁魳氛n程學習放棄掉了，他們難以找到充足的時間放置在音樂課程學習上，因此自然也就難以予以音樂課程充分的重視了。

三、解決初中音樂教學問題的過程中應當使用到的措施

首先針對初中教育階段的音樂教學來說，如果是想要將音樂課程教好的話，那么首先從觀念層面之上就需要將以往對音樂形成的認識扭轉，這一點是十分重要的，這不單單是對從事音樂教學工作的人員來說的，與此同時也是應當使得學生從觀念層面上行發(fā)生轉變的。音樂是一門隸屬于美育教育包含的范圍之內(nèi)的學科，其本身具有的可感知性能是其他初中階段美育措施沒有辦法比擬的。與此同時在實際教學的過程中，它也是可以在德育、智育等領域中起到輔助性作用，所以在提倡素質(zhì)教育的背景之下，初中階段音樂教學是應當?shù)玫匠浞值闹匾暤?/p>

四、結語

總而言之，在以往我國初中教學機制中，音樂教學是沒有得到充分的重視的，教學質(zhì)量和效果也相對來說比較差，在現(xiàn)階段我國教育教學領域改革工作深化程度提升的背景之下，音樂教學是應當受到校方、教師以及學生的重視的，筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗對初中音樂教學領域中存在的問題進行分析的基礎上，提出了一些解決辦法，希望能夠在今后初中音樂教學領域改革工作深化程度提升的過程中，起到一定程度的促進性作用，進而使得初中生向著全面發(fā)展的方向轉變。

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