牟海峰

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它能夠幫助老師更好地開展教學(xué)工作，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能提升教學(xué)效率，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，夯實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)，因此提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就成了教學(xué)的研究重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 教學(xué)效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.130

興趣是最好的老師，無論對于任何學(xué)科、任何事而言，這句話都比較適用?？v觀各學(xué)習(xí)階段，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著重要的作用。而數(shù)學(xué)學(xué)科由于其靈活性、生活性、實(shí)用性，在各學(xué)科之間占據(jù)著重要的地位，因此在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，對于數(shù)學(xué)教學(xué)較為重要。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很大的問題，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)效率也就有很大的影響。要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，就必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的問題才能進(jìn)一步解決問題。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的參與意識不高，參與性也不高，即學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中缺乏主體性。這對于學(xué)生的影響就是學(xué)生在教學(xué)過程中，被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣自然難以提升。其次是老師在教學(xué)中，所采取的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、落后，和當(dāng)前小學(xué)階段的學(xué)生的年輕化的特點(diǎn)不相符，也就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏興趣。除此之外，還有教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際導(dǎo)致學(xué)生難以理解、學(xué)生之間缺乏合作意識、老師缺乏教學(xué)評價(jià)等問題。教學(xué)對于老師和學(xué)生都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合筆者豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，建立和諧師生關(guān)系

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多是“一言堂”，即整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完全是老師一人在講，學(xué)生被動(dòng)接受知識，完全沒有參與感。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生感覺自己可有可無，教學(xué)過程中也就注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣也就受到影響。因此要解決這樣的問題，老師必須要改正自己的教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，即將“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，只有這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中，才能有更多的參與感。教學(xué)是一個(gè)相互的過程，既有老師的“教”，也有學(xué)生的“學(xué)”，如果僅僅是老師“教”而沒有學(xué)生“學(xué)”，也就不是完整的教學(xué)。在教學(xué)中提升學(xué)生的主體性，即是增加學(xué)生的參與感，教學(xué)要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。除此之外，還要建立良好的和諧的師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生能夠和諧相處。建立和諧的師生關(guān)系更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在學(xué)生心目中的形象一直是比較嚴(yán)肅、高高在上，那么教學(xué)過程中，學(xué)生對老師也就會(huì)產(chǎn)生畏懼感，即便學(xué)習(xí)過程中有問題也不敢詢問老師，學(xué)習(xí)興趣也就難以提升。而如果師生關(guān)系和諧融洽，師生能夠以朋友相處，學(xué)生有了問題詢問老師就變成了朋友之間的探討而不是師生之間的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也就得到提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，教學(xué)貼近生活

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)也應(yīng)該貼近生活。比如：數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題就是來源于生活問題，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活問題。如：雞兔同籠問題的具體解法就應(yīng)該將教學(xué)回歸生活，雞兔同籠的解法也比較多，但無論什么解題方法對于學(xué)生而言都有一定理解難度，將教學(xué)回歸生活，學(xué)生理解起來也就較為容易了。例子：雞兔同籠共30個(gè)頭，100只腳，求雞、兔各有多少只。從古至今，其解法多種多樣，較為出名的是“砍足法”和“假設(shè)法”。這樣的問題其實(shí)難度并不大，但很多學(xué)生依然無法解決，最為關(guān)鍵的問題就是學(xué)生對于生活常識不了解，很多學(xué)生甚至不知道這兩種動(dòng)物有幾只腳，這樣的問題在老師眼中是可笑的，但對于解題而言就根本無法進(jìn)行。因此教學(xué)要來源生活，也要回歸生活，這樣既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生了解生活常識。

三、引入游戲化教學(xué)方式

當(dāng)前小學(xué)階段的學(xué)生大多是00后，他們有著年輕化、時(shí)尚化的特點(diǎn)，對于他們而言，大多貪玩好動(dòng)，對于學(xué)習(xí)沒有足夠多的熱情和自覺性。在這樣的情況下，老師就更不能采取強(qiáng)制的措施來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而是采取寬容的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，要改進(jìn)教學(xué)方法，采取一些更加能吸引學(xué)生的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)就是可以采取且效果較好的方法，以上文提及的雞兔同籠問題為例：雞兔同籠共30個(gè)頭，100只腳，求雞、兔各有多少只。解答這樣的題目并不難，但很多學(xué)生難以理解，尤其是兩種動(dòng)物的腳的數(shù)量不一樣，解答過程也就更難了，因此老師可以采取游戲化教學(xué)方式，在教學(xué)過程中可以用一些模型代替兩種動(dòng)物進(jìn)行模擬，以此來幫助學(xué)生理解。諸如另外的一些應(yīng)用題，包括追及問題、工程問題等，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生模擬，采取這樣的教學(xué)方式可以充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教學(xué)中有更多的參與感。

四、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

學(xué)習(xí)光靠個(gè)人是難以完成的，因此教學(xué)過程中，老師要能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，或者是由老師進(jìn)行分組，讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人是群居高級動(dòng)物，社會(huì)性也是人的重點(diǎn)屬性。因此在教學(xué)過程中，合作小組可以讓學(xué)生相互合作，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)可以相互討論。學(xué)生對老師可能有所抵觸，和老師的關(guān)系也無法能夠相處得融洽，因此在遇到問題時(shí)向老師詢問的可能性更低，而和同學(xué)、朋友討論的可能性更大，因此在教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性。

五、創(chuàng)新教學(xué)媒介，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)較為普遍，多媒體的運(yùn)用可以有效解決許多問題，對于學(xué)生而言，新鮮的事物也可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。比如在講解平面幾何相關(guān)知識時(shí)，很多邏輯思維能力較弱的學(xué)生難以理解知識點(diǎn)，這就需要多媒體向?qū)W生展示平面幾何的相關(guān)要點(diǎn)，以三角形的全等為例，多媒體上展示兩個(gè)三角形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移等運(yùn)動(dòng)后完全重合，即這兩個(gè)三角形全等，這樣的方式比學(xué)生完全靠想象力而言更易接受。

六、總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對于之后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要分析了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的相關(guān)對策，主要提了幾點(diǎn)對策，但除此之外，還要求老師在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性教學(xué)。