牛偉偉

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，要求以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的個性發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】興趣 初中體育 游戲情境

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0210-02

在新課程改革的今天，怎樣上好一節(jié)體育課，一節(jié)有價值的體育課，需要我們深思，需要我們不斷的去研究去探索。如何采用更有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，是值得我們體育教師去不斷摸索和探求?，F(xiàn)根據(jù)自己多年來在教學(xué)中的實踐，談?wù)劤踔袑W(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

一、興趣小組的自由組合教學(xué)模式

由于受到其他文化課的影響，初中體育并沒有形成學(xué)科特色化的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的放羊式的教學(xué)模式仍然廣泛存在于當(dāng)代的體育教學(xué)中，不利于提高學(xué)生對體育課的興趣。教師對于學(xué)生的興趣愛好以及個性發(fā)展并沒有做深入的研究分析，就無法讓學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動。在教學(xué)設(shè)計時，沒有堅持以學(xué)生為主、教師為輔的基本原則，只是簡單地采取跑步訓(xùn)練和比賽等方式開展體育教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生不愿意主動參與到體育活動中去。因此，在體育教學(xué)中引入興趣教學(xué)法具有非常重要的作用。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，形成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作與競爭中共同進步。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，教師可以選擇趣味性比較強的項目，如跳街舞、丟花包、打鼓等；為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，可以選擇乒乓球比賽、羽毛球比賽、掰手腕比賽等；為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，可以選擇足球比賽、籃球比賽、拔河比賽、接力比賽等。教師在活動中要充分尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的體育活動進行及時準確的評價，并給予正確的指導(dǎo)，從而促進學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣。

二、抓住學(xué)生的心理需要施教。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時準確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。體育教師若適當(dāng)給予成績的肯定，對學(xué)生將會是巨大的鼓勵。對待學(xué)生的每一點一滴的進步，教師都應(yīng)該做到認真分析和對待，要及時給予合理評價并做出適當(dāng)?shù)馁潛P，同時指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。對于所教的動作，學(xué)生總是希望自己的動作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運用，更要把握好學(xué)生心理需要適時施行教育，才能達到良好的教學(xué)效果。

三、游戲教學(xué)的各種活動模式

在初中體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)模式，是學(xué)生最為喜愛的一種方式。游戲教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生不再感受到課堂的沉悶和呆板。科學(xué)合理地將游戲引入體育教學(xué)中，認真制定教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓平時不愿意參加體育活動的學(xué)生積極主動地參與進來，有效改善目前體育課的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的主動性和積極性。體育課具有其獨特的優(yōu)勢，在室內(nèi)和室外都可以開展，而且活動的形式豐富多彩。因此，在課堂上，教師可以采取不同表現(xiàn)形式的體育游戲，為學(xué)生營造一種集趣味性、娛樂性、競爭性等為一體的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動參與到體育游戲中來，不僅鍛煉身體，還能夠享受到運動帶來的樂趣。例如，教師可以用紙做成敵機的樣子掛在制定的位置上，然后用乒乓球或是羽毛球當(dāng)炮彈，讓學(xué)生作為射手進行投擲，投中的越多越準，得分就越高。這樣，學(xué)生就會思考，如何能打中敵機？用多大的力？什么角度、位置比較好？他們的興趣就被激發(fā)出來，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，建立了他們的集體意識和團隊合作意識，有利于他們將來在社會中的發(fā)展。在開展游戲教學(xué)之前，教師應(yīng)該先與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生比較感興趣的游戲，從而有針對性地選擇游戲進行教學(xué)。

四、利用競賽、游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

競賽、游戲既能提高學(xué)生對體育項目的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的進取精神、團結(jié)意識和集體觀念。學(xué)生對于體育游戲的概念并不清楚。但是他們對游戲的興趣卻是異常的高漲。在體育教學(xué)中，我常常在游戲中加入學(xué)習(xí)任務(wù)，來完成學(xué)習(xí)目標。這樣使得同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的提高。例如：我在七年級教授迎面接力跑的時候，采取了競賽式分組游戲。首先，把學(xué)生隨機分成兩組，在不告之他們技術(shù)的前提下讓他們自主的隨意進行一次比賽，結(jié)果第二組輸了。然后在比賽結(jié)束后把第二組交棒與接棒慢的失敗原因告訴大家，然后教師示做示范要領(lǐng)，怎樣交棒才能接得快。再把本次課所要講授的技術(shù)對他們進行講解，并指導(dǎo)他們練習(xí)。等學(xué)生們對技術(shù)有了基本掌握的時候又進行一次比賽。這樣一來，原本失敗的第二組學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)就更加認真。而成功那組在集體榮譽感的驅(qū)使下，怕失敗組的超越，對技術(shù)的學(xué)習(xí)也認真的練習(xí)。結(jié)果，第二組又獲得了勝利。這樣，不知不覺中課堂的學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。

五、情境引導(dǎo)的興趣主題活動模式

初中生處于人生中的一個特殊階段，他們的心智、生理和心理都在不斷地成長，對于新鮮事物的好奇心和求知欲比較強，而對那些比較枯燥、乏味的事物不感興趣。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征、興趣愛好、身體素質(zhì)等情況，設(shè)計恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來，能夠激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，提高身體素質(zhì)。例如，在跑步教學(xué)中，教師可以將世界長跑冠軍的訓(xùn)練、比賽和成長等方面作為情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生能夠主動參與到跑步中來，從而達到教學(xué)目的。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，從各個不同的層面去培養(yǎng)學(xué)生不同的能力，讓每個學(xué)生能夠真正享受到體育運動的樂趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的練習(xí)興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點，正確合理的組織體育教學(xué)和體育活動。使學(xué)生對體育教學(xué)有興趣、產(chǎn)生愉快的情感體驗。就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣，進而使學(xué)生們步入體育的殿堂，成為體育的終身受益者。

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