黎開茂

摘 要：《品德與社會》作為小學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)科目，無論是從教材內(nèi)容的選取，還是實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，都與學(xué)生實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，既然《品德與社會》是一門綜合性的學(xué)科，那么就需要在教學(xué)中充分發(fā)揮《品德與社會》的教育意義。為了能夠適應(yīng)新課程改革，小學(xué)品德與社會的教學(xué)實(shí)踐路徑，需要以學(xué)生為教學(xué)主體開展一系列教學(xué)活動，并采取多樣化的教學(xué)方式，來提高小學(xué)品德與社會的教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，并提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；品德與社會；實(shí)踐路徑

小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生形成良好的道德意識和行為習(xí)慣，當(dāng)然這一切都無法離開教材本身的內(nèi)容，小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個良好的發(fā)展階段，其認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣培養(yǎng)等在這個階段能夠得到很好地形成，因此在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個體差異，開展一些與學(xué)生實(shí)際生活有聯(lián)系的教學(xué)活動，讓學(xué)生主動積極參與，形成良好的道德意識。

1 提高《品德與社會》的認(rèn)識度

小學(xué)《品德與社會》既然是作為一門綜合性的學(xué)科存在于小學(xué)教育教學(xué)中的，那么在實(shí)際教學(xué)過程中，也應(yīng)遵循這一學(xué)科的特性，簡單來說，在小學(xué)《品德與社會》的實(shí)踐教學(xué)過程中，既要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活開展教學(xué)活動，也要讓學(xué)生通過《品德與社會》的學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識與自身實(shí)際生活聯(lián)系起來，獲得為人處世的方法，以及形成良好的人生觀、價值觀。由此可知，小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)工作有其獨(dú)特的教育意義，因此在實(shí)際教學(xué)中，首先就應(yīng)提高學(xué)生對于《品德與社會》的認(rèn)識度，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到《品德與社會》的教育意義，更要讓學(xué)生知道《品德與社會》對自己今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有何重要作用，這樣在實(shí)際教學(xué)過程中，才能夠達(dá)到提高《品德與社會》的教學(xué)質(zhì)量。

2 采取多樣化的教學(xué)方式

2.1集體活動教學(xué)方式

在新課程改革后，幾乎所有課程都增加了一種教學(xué)方式，既集體活動教學(xué)方式，簡單來說就是合作學(xué)習(xí)，將集體活動教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效地提高學(xué)生的合作能力。對于《品德與社會》這種與實(shí)踐活動有著密切聯(lián)系的學(xué)科來說，集體活動教學(xué)方式更適合組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，例如：在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)過程中，若講到了與愛國主義精神過關(guān)的內(nèi)容，那么教師可以組織學(xué)生參加掃墓活動，并為學(xué)生講述革命先烈奮斗的故事，這樣不僅能夠?qū)ⅰ镀返屡c社會》融入到實(shí)踐活動當(dāng)中，也能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

2.2單獨(dú)活動教學(xué)方式

單獨(dú)活動教學(xué)方式即是自主學(xué)習(xí)，在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐中，利用單獨(dú)活動教學(xué)方式，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加深自我道德意識。例如：教師在講授與自然環(huán)境有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，首先可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些針對性較高的問題，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些警示語句，然后讓學(xué)生自主思考，發(fā)揮自己的想象力或者將生活中看到過的警示語進(jìn)行修改，最后教師再對學(xué)生的思考成果進(jìn)行評價，讓學(xué)生對完成度不高的警示語加以修改，完成較好的警示語將其放在校園顯眼的位置當(dāng)中。這樣一來，既能幫助學(xué)生將實(shí)踐活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，也能加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決的能力。

2.3多媒體教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)《品德與社會》教師實(shí)踐當(dāng)中，由于教師采用的教學(xué)方式較為單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法提高，自然而然也無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此在新課程改革后，將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)《品德與社會》教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：當(dāng)教師在講授教學(xué)內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生增加一些符合學(xué)生興趣愛好的圖片、影像等，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的知識，都是能夠與實(shí)際生活相結(jié)的，這樣一來，就能最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 貼近學(xué)生日常生活

3.1課堂教學(xué)活動

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜愛新鮮的事物，教師可以針對這一點(diǎn)采取針對性的教學(xué)手段，來開展小學(xué)《品德與社會》課堂教學(xué)活動，例如：在學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中都會不定時的乘坐公共汽車，那么教師可以根據(jù)這一點(diǎn)，開展如何遵守公共汽車秩序的教學(xué)活動，首先為學(xué)生創(chuàng)建一個公共汽車的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生想象自己正身處公共汽車上，然后在不講授有關(guān)公共汽車秩序時，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的現(xiàn)象提出自己的意見，如在起點(diǎn)站上車是否排隊(duì)、有老年人上車是否讓座等，最后教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起模擬公共汽車上的場景，這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用在實(shí)際生活中，也能使學(xué)生了解到社會的真實(shí)現(xiàn)狀。

3.2課外教學(xué)活動

在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師不僅要注重課堂教學(xué)活動，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)為學(xué)生增加一些課外教學(xué)活動，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能拓展學(xué)生的知識面。小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)意義在于，既要使學(xué)生形成良好的道德意識，也要學(xué)生在了解社會的萬千百態(tài)，因此在實(shí)際小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)過程中，要為學(xué)生添加一些社會環(huán)境的活動。例如：家庭教育是能夠潛移默化影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此教師可以根據(jù)這一點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生參與一些與家庭教育有關(guān)的課外活動，如與父母一起參加校內(nèi)活動，幫助父母做一些家務(wù)等，或者讓學(xué)生去到敬老院，與老人形成良好的交流，這樣不僅能夠增加學(xué)生心中的真善美意識，也能讓學(xué)生了解社會，通過這些活動樹立正確的人生觀、價值觀。

4 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)實(shí)踐中，首先應(yīng)提高學(xué)生對《品德與社會》的認(rèn)識度，讓學(xué)生意識到《品德與社會》這門課程對自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義，其次要采取多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，最后要引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)知識運(yùn)用在實(shí)際生活中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，有良好的道德意識。